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中班语言活动：捉迷藏
演讲人：
日期:
目录
02
活动准备要素
01
活动目标设计
03
活动流程规划
04
语言训练重点
05
安全注意事项
06
教学效果评价
01
PART
活动目标设计
词汇认知目标
拓展词汇
学会使用“上面”、“下面”、“里面”、“外面”等方位词描述物体位置。
01
识别并应用
在游戏中准确运用所学词汇，提高语言表达能力。
02
合作意识培养
小组协作
与同伴共同参与游戏，学会分工与配合。
01
遵守规则
了解并遵守游戏规则，培养规则意识。
02
互助友爱
在游戏中关心他人，学会分享与帮助。
03
激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，主动参与其中。
积极参与
鼓励幼儿在游戏中积极表达自己的想法和发现。
大胆表达
引导幼儿尝试用新颖、有趣的语言描述游戏过程和结果。
创造性语言
表达兴趣激发
02
PART
活动准备要素
如眼罩、手绢、玩具等，用于游戏时的遮挡和寻找。
捉迷藏游戏道具
教具材料清单
如椅子、桌子、地毯等，用于布置游戏场景。
场景布置道具
如彩色贴纸、小挂件等，用于标记游戏区域的边界或重要位置。
标记物品
如贴纸、小玩具、零食等，用于奖励找到藏起来的幼儿。
奖励物品
环境布置方案
环境布置方案
室内环境
布置游戏区域
室外环境
氛围营造
选择宽敞、明亮的室内空间，移除易碰倒的物品，确保幼儿的安全。
选择安全、封闭的室外空间，如草坪、花园等，避免幼儿走失或受伤。
根据游戏内容和人数，合理划分游戏区域，如藏匿区、寻找区等。
通过悬挂彩带、气球等物品，营造欢乐、轻松的游戏氛围。
人员分组安排
负责游戏规则的讲解、游戏进程的推进以及幼儿的安全监督。
主持人
藏幼儿
找幼儿
辅助人员
负责藏匿起来，等待其他幼儿寻找的幼儿。
负责寻找藏起来的幼儿，并遵守游戏规则，不作弊。
负责在游戏过程中协助主持人维持秩序、保护幼儿安全等。
03
PART
活动流程规划
教师向孩子们介绍捉迷藏的游戏规则，包括如何藏、如何找、如何算赢等。
游戏规则的讲解
教师通过简单的动作演示，让孩子们更好地理解游戏规则。
规则的简单演示
教师提问孩子们对游戏规则的理解，确保每个孩子都清楚规则。
规则的提问与回答
游戏规则导入
角色扮演实施
角色分配
教师根据孩子们的兴趣和能力，分配捉迷藏中的角色，如藏匿者、寻找者等。
01
角色扮演
孩子们按照分配的角色进行扮演，体验不同的游戏角色带来的乐趣。
02
角色互换
为了让每个孩子都有机会体验不同的角色，教师会安排角色互换环节。
03
语言互动引导
提问与回答
在游戏过程中，教师用简单的语言提问，引导孩子们用完整的句子回答。
01
教师鼓励孩子们在游戏中用语言表达自己的想法和感受，如“我藏在树后面”等。
02
语言模仿
教师通过模仿孩子们的语言，帮助他们纠正语法错误，提高语言表达能力。
03
鼓励表达
04
PART
语言训练重点
上下、左右、前后
进一步扩展方位词汇，让孩子们能够准确描述物体的位置。
里外、旁边、中间
方位词汇综合运用
鼓励孩子们在游戏过程中，综合运用所学方位词汇，提高空间感知能力。
通过游戏引导孩子们掌握这些基本方位词，并尝试运用。
方位词汇强化
完整句式构建
引导孩子们用完整的陈述句来描述游戏过程和结果，如“我藏在桌子下面”。
陈述句
鼓励孩子们用疑问句来询问对方藏在哪里，如“你藏好了吗？”。
疑问句
在游戏中引导孩子们使用祈使句来表达自己的请求和命令，如“请你藏在门后”。
祈使句
情境描述技巧
细致观察
引导孩子们在游戏中细致观察环境，发现隐藏的物品和人物。
01
连贯描述
鼓励孩子们用连贯的语言描述自己的发现，提高语言组织能力。
02
角色扮演
通过角色扮演游戏，让孩子们在模拟情境中锻炼语言表达和情境描述能力。
03
05
PART
安全注意事项
确保场地平整、无障碍物、无锐利边角，避免孩子跌倒或受伤。
检查活动场地
清除可能存在的安全隐患，如易碎物品、电线等。
排查安全隐患
确保室内空气流通、温度适宜，无安全隐患。
确保室内安全
场地安全检查
01
02
03
行为规范提示
自我保护
向孩子们说明活动规则，确保每个孩子都了解并遵守。
尊重他人
遵守规则
提醒孩子们在活动中注意自我保护，不要随意攀爬或翻越障碍物。
引导孩子们在活动中尊重他人，不推搡、不挤压。
制定应急处理预案，确保在突发情况下能够迅速、有效地采取措施，保障孩子们的安全。
应急措施
准备常用的急救药品和器材，如创可贴、消毒液、绷带等，以便在需要时及时使用。
急救药品
确保能够迅速联系到家长或紧急联系人，以便在突发情况下及时沟通和处理。
紧急联系
突发预案准备
06
PART
教学效果评价
参与度观察指标
注意力集中程度
孩子们在活动中是否能集中注意力，积极参与游戏。
01
遵守规则情况
孩子们是否能听从指
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