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Unit5Usinglanguage名师教学设计

课时内容：

本课时涉及的内容是语言知识运用，包括-ingasattributive，PlanningatripVisitinganewplace三部分。-ingasattributive部分讲解-ing作定语的用法及练习；Planningatrip部分通过制定旅行计划和做好旅行前的准备工作，引导学生学习与旅行准备工作相关的词汇和表达；Visitinganewplace部分为宾馆前台与游客间的段对话，引导学生学习如何描述位置、问路以及指路。

课时目标：

1.知识素养：

（1）掌握-ing作定语的用法。

（2）掌握并记忆本课时的重点词汇route,aboard,budget,chain,transfer,luggage,engage的用法，并能在真实语境中灵活运用。

2.能力素养：

（1）学习-ing在句中作定语的用法。

（2）通过了解旅游计划和参观新地方，加深对课本节选内容的理解，扩大知识面。

3.情感素养：

（1）通过制定旅游计划、参观新地方，让学生养成做事之前提前做准备的习惯。

（2）通过参观新地方，让学生领略旅游的益处。

（3）通过旅游，了解祖国和世界各地的美丽风光，扩大视野。

重点难点：

重点：

-ing作定语的用法。

难点：

辨别语境，学会-ing作定语的用法。

教学准备：

教师准备：

1.做好该部分内容的PPT和音频材料。

2.准备好旅游计划的制定和描述新地方。

学生准备：

1.思考旅游前的准备工作，要考虑哪些方面，并能用简短的英语描述。

2.上网查找-ing作定语的用法，并列举例句。

3.预习课本P53~55的内容，找出该部分的新词汇，并根据上下文猜测其含义。

教学过程：

StepI-ingasattributive

1.DoActivity1onPage53ofthetextbook.

（1）Giveenoughexamplesoftheusagesof-ingasattributive.

（2）Guidestudentstosumuptheusagesof-ingasattributive.

（3）Askstudentstogiveexampleswhichtheysearedfromtheinternet.

2.FinishActivity2onPage53.

Rewritetheunderlinedwordsusingthe-ingform.

Keys:

running;travelling,lining,wanting

3.FinishActivity3onPage53.

Rewritetheadvertisementusingthe-ingformtomakeitmorecompactandcoherent.

Keys:

Areyouoneofthosepeopleworkingaroundtheclock?

Areyougetting“itchyfeet”?Takealookatournewoffer:aonce-in-a-lifetimeadventuretothebeautifulislandsofHawaii!

Goonaboattriptoseewhalesjumpingoutofthewaterandhearthesongofsingingdolphins.Watchsurferscatchingthewaves—andmaybeevengiveitagoyourself?

Putonyourhikingbootsandexploreislandswithwaterfallsandactivevolcanoes.Andattheendoftheday,youwon’twanttomisstheviewofthesunsettingonthesea!

StepIIPlanningatrip

1.DoActivity4onPage54.

ReadtheemailsonPage54,andunderlinethetasksAndrewandMatthavetodobeforegoingonatrip

Keys:

checkedtheembassyw