省级职业技能大赛2024（高职组）工业互联网集成应用赛项规程.docxVIP

25

XX地区第十八届职业院校技能大赛高职组工业互联网集成应用

一、赛项名称

赛项名称：工业互联网集成应用

赛项编号：GZ037

赛项组别及分组：师生同赛

二、赛项目的

工业互联网作为全球工业体系智能化变革的重要推手，是中国战略性新兴产业的重要组成部分。为了加快建设制造强国和数字中国，我国提出了加快工业互联网的发展计划，以工业互联网IT、OT、CT融通的新技术，引领工业信息服务新产业变革，助力高端化、智能化、绿色化新业态新模式发展。然而，实现工业互联网与实体经济的融合还需要大量的应用型人才。因此，通过竞赛等形式，展示职业院校相关专业成果，实现人才培养与产业需求的有效衔接，即提高学校的产业贡献率和社会吸引力，也能促进新一代信息技术与实体经济的融合发展。

建设工业互联网需要复合型人才，这些人才不仅需要掌握新一代信息技术，还需要具备工业互联网领域专业知识或专门技能。通过竞赛等形式，可促进工业互联网人才的高质量培养、提高学校相关专业人才培养水平。随着平台服务提供商、工业应用提供商等产业生态的不4断壮大，工业互联网的人才建设也将会带动新一代信息技术的发展壮大。竞赛活动是推动工业互联网应用型人才培养的重要手段。通过赛课融通、以赛促教的各项成果转化，能够促进职业院校的教师队伍建设、教学模式创新、教学资源升级，更有效衔接产业岗位需求，同时提高学校的产业贡献率和社会吸引力。

为了适应5G+工业互联网产业对人才的需求，培养新型的高素质技术技能型通信人才，工业互联网集成应用赛项紧贴行业技术发展，基于工业互联网产业发展的人才需求进行内容设计，通过竞赛旨在达到以下几项目标：

1.检验教学成果，规范新时期信息工业互联网专业人才培养新目标，提升信息工业互联网技术技能人才培养质量，实现以赛促教、以赛促学；

2.创新工业互联网技术人才培养模式，引领工业互联网技术专业的教育教学改革，推进工业互联网技术类专业的高质量发展；

3.对接1+X职业技能等级标准，匹配工业互联网行业岗位需求，构建以岗位能力为核心的课程体系，实现“岗课赛证”融通；

4.促进校企深度融合，推动合作办赛、开放办赛，提高高职教育的社会认可度，提升培养专业人才的市场匹配度；

5.培养学生专业素养、工匠精神，坚持赛训结合。展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；

6.合理借鉴全国职业院校技能大赛理念和标准，培养高素质技能人才，促进技能型社会建设。

三、竞赛内容

以工业互联网以应用为导向，以数据驱动发展，持续升级，服务于柔性、高效、优质、绿色的生产制造。在实际业务中，自订单下发、仓储备货、工单排程、生产制造、质量检测、物流运输、产品溯源等方向，构建起覆盖全产业链、全价值链的全新制造和服务体系。

本赛项重点考查选手网络互联、数据采集、标识解析、数据处理、集成服务、平台应用等技术技能，以及职业道德、团队合作、工匠精神等素养。赛题设计涵盖工业互联网设备安装、设备调试、数据采集系统及应用、标识解析系统集成应用、边缘计算及数据可视化应用、工业互联网应用平台服务开发等职业典型工作任务。

检验选手工业网络互联安装及调试，工业数据采集、边缘网关配置，工业互联网标识解析系统部署，工业大数据采集处理、进行可视化展示，工业应用软件需求分析、功能设计、开发调试等专业核心能力，符合工业互联网发展对专业技术人才和劳动者的技能素质的新要求。强调人、物品、机器、车间、企业等生产制造全要素，以及设计、研发、生产、管理、服务等各环节的泛在深度互联，展示工业互联网集成应用在业务、功能、实施各板块的职业综合能力。

本赛项采用师生同赛模式，在竞赛内容设置上充分考虑选手的知识和能力水平，竞赛过程中双人分工合作、协同配合的真实状况，发挥团队成员个人优势长处，优质高效的完成工作任务。

赛题分为三个模块：

模块一：工业互联网设备安装与调试

包含有：按工作任务，完成工业互联网标识解析设备、工业互联网数据采集设备、工业互联网网络设备的机械、电路、网络等安装与接线，并进行通讯配置，完成初步调试；分值占比35%。

模块二：工业互联网平台应用

包含有：数据采集应用、边缘计算及数据可视化应用、标识解析集成应用和工业互联网应用平台服务开发四个子任务，分值占比60%。

模块三：职业素养

包含有：操作安全与规范、工作纪律与文明礼貌、整理整洁与绿色环保三个内容，分值占比5%。

表1竞赛模块名称、时间、分值表

模块编号

模块名称

主要内容

竞赛时间(小时)

分值

一

工业互联网设备安装与调试

考核参赛选手工业互联网安装及调试的能力。合理使用相关的硬件、