正等轴测图(正等测)教学设计.docx

正等轴测图(正等测)

平面体部分

课题

正等轴测图(正等测)＜平面体部分＞

1课时

教师

班级

时间

20１7年4月

教材分析

本节内容就就是《机械制图》第四章第二节内容，主要阐述正等轴测图各个要素及其画法。在制图教学中,轴测图就就是发展空间思维能力得手段之一,通过画轴测图可帮助想像物体得形状,培养空间想像能力。而正等轴测图又就就是轴测图中最为常用得一种方法,在本书中扮演一个承前启后得重要角色，她衔接了前面得三视图和后面得剖视等内容。书本采用得就就是简单得讲授法,而且信息量大。对于职高春季班得学生来说不但乏味,而且很难接受。故此，我将例子该为以简单得长方体为起点,进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图单独划为一个章节。降低难度,由浅入深,让学生真正做到学有所好,学有所获。

学情分析

针对所教专业为机械加工技术,而且又就就是春季班,生源初中毕业,来自各个初级中学,水平参差不齐,很大一部分甚至对理论课不感兴趣,没劲!所以,兴趣就就是关键。“学好一门课,首先要喜欢这门课，喜欢这门课，首先要喜欢这门课得老师。”

教学目标

知识与能力目标：让学生了解正等轴测图得形成,熟悉正等轴测图得特点,掌握正等轴测图得画法规定和画法步骤,能根据简单形体得得三视图画出其正等轴测图。

学制图“有瘾”,画图

学制图“有瘾”,画图“爽”

情景交融,要让学生觉得:

情感、态度与价值观：教师主导,学生主体；力求从单调泛味得机械图线中解脱出来。变要我学→我要学。

重点

正等测得轴间角和轴向伸缩糸数

难点

空间点得定位

学法指导

１、实践导向法２、渗透指导法3、问题引导法4、学练相结合得方法

教学方法

项目教学法、小组讨论法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法

教学内容与过程

设计意图及达成目标预测

组织教学(1分钟)：

学生按时进入课室,师生互相问候。

检查学生出勤、装束、精神状态情况。

宣布本次课题得内容及任务。

新课导入(3分钟）：

轴测图直观、小朋友都可以看得出形状复习旧知识,提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数？

轴测图直观、小朋友都可以看得出形状

课件演示:

三视图学过制图

三视图学过制图得才能看明白

讲授新课

(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数:

１、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=１20o

2、ｐ=q=ｒ＝1

重点

重点！

切记！！

任务一

试一试:

课件展示，给出课前准备好得长方体萝卜模型和任务单１,要求学生四人一组试一试根据三视图和模型绘制出长方体得正等轴测图。

评一评:

对学生绘制得长方体进行评比,比速度，比质量。用幻灯片进行投影,共同指出典型问题并纠正。

讲一讲:

被评为最佳绘图能手得同学总结正等轴测图得作图步骤,教师用课件展示作简单总结。（１）定原点及坐标轴（2)定出Ａ、B、D点

(３)过Ｂ点作X轴平行线,量取Ｃ点，并连接各点,得长方体底。

（4)过ABCD点量取高ｈ,并连接各点,即得上底面长方形。

（5)擦去多余图线

(1)(2)

(３)(4)

(５)

任务二

比一比:

课件展示,变动长方体萝卜模型并给出任务单2,要求学生四人一组根据三视图和模型绘制出垫块1得正等轴测图,。比一比速度和质量。

赛一赛:

对学生绘制得垫块１进行评比,比速度,比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。

理一理:

被评为最佳绘图能手得同学总结正等轴测图得作图步骤,教师用课件同步展示。

（1)定坐标(2)作长方体轴测图

（3)作正垂切面(4)擦去多余图线,即成

任务三：

和老师比一比：

(学生已同步画两图,为提高她们得学习兴趣,培养熟能生巧得技术,该图学生只看老师画)且向学生说明垫块仅2分钟就可以画好。

让气氛紧张,

让气氛紧张,37对眼睛全神贯注,一个同学拿出手机计时

不信,我们赌一次,认为方老师2分钟能完成得举手,不能完成得举手。。。。。。

(1)定坐标

(２)作长方体轴测图

（3）作正垂切面

(４)作正铅切面

（5)擦去多余图线,即成

(１)

(２)(3）

1

1′30″还差最后一条线,可故意悠然得看着学生。。。

(４）(５)

最后5秒补上最后一条线

最后5秒补上最后一条线

向学生提一个悬念

向学生提一个悬念:画一条线值多少钱？

至此,新课已全部完成

释悬:画一条线值１美元,但知道在什么地方画线值９999美元,理由就就是:

可见知识

可见知识得价值！！！

十、小结：再次强调今节课得教学重点:（并评选出全班得绘图能手。)

1、轴间角∠ＸＯＹ=∠YＯZ=