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《芙蓉楼送辛渐》课堂实录
师:5000年文化,3000年诗韵,我们中国自古以来就是诗的国度,课前老师想和同学们来个诗词接龙,老师说上句,同学们接下句,“桃花潭水深千尺,
生:不及汪伦送我情,”
师:这是李白和汪伦之间深厚的情谊,“莫愁前路无知己,
生:天下谁人不识君”
师:这是高适对董大的激励呀!“劝君更进一杯酒,
生:西出阳关无故人”
师:这是王维对元二的劝慰和不舍呀!(我们班同学都是诗词小达人,积累真是丰富)那聪明的你们发现没?这些诗都是什么类型的呢?
生:送别诗,
师:是啊,文人壮行一首诗,这节课,我们就一起走进“七绝圣手”王昌龄的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》,去感受他的情,理解他的志。请同学们跟老师一起书空课题。(“芙蓉”两个字,撇捺要舒展一些,“渐”字在书写时三个部分要相互避让,写字也能看到我们中华民族的品德——谦虚)
师:齐读诗题。诗题在读的时候要注意停顿和节奏。
生:芙蓉楼/送辛渐,
师:从诗题当中你了解到哪些信息?请你说。
生:王昌龄在芙蓉楼送辛渐。
师:说的很完整。这是一首描写送别的诗。那送别的地点在哪?
生:芙蓉楼。
师:你知道芙蓉楼在哪吗??
生:(读书上的注释)??
师:你关注了注释,很会学习。大家看(出示视频),这就是芙蓉楼,站在芙蓉楼上,可以俯瞰长江,遥望江北。也正因为这首诗,使得芙蓉楼名扬天下,成为镇江著名的景点。理解了题目的意思,我们再来读一读诗题。
古人云三分诗歌七分读,下面就请同学们仔仔细细的把这首诗读两遍。注意读准字音读通诗句。读起来。
师:好。谁来读给大家听。
生1:朗读全诗
师:真不简单。平明这个词很多同学容易读错,你读得很准确,谁还想读给大家听?
生2:朗读全诗
师:读的字字清楚,句句响亮。我们一起来读一读,起,生齐读古诗,
师评价:读的字正腔圆。同学们,读古诗,不仅要读的正确流利,还要读出它的节奏和韵律
生3:朗读全诗
师:真好,一教就会。
全班齐读
师:有长有短有味道,我们合作着来读一读。老师读一三句,你们接二四句。寒雨连江夜入吴.....
生:平明送客楚山孤......
师:同学们,读古诗就是要这么读,声断气连,音断意连,诗的韵味就出来了。
古代送别,诗人总是借助景物抒发感情。在这首诗中,诗人又描写了哪些景物呢?请同学们读一读。圈画出来。
师:好,谁来说一说。你来。
预设:生回答有雨、江、楚山
师:原来诗人是在一场风雨之后,与友人道别。寒雨连江夜入吴,这是一场怎样的雨?
生:这是一场寒雨
师:寒雨给你什么样的感受?
生:很冷很冷。
师:这是一场秋冬时节的冷雨。从寒雨、江面这组景象中,你又感受到这是一场怎么样的雨?
生:一场非常大的雨,雨和江面连起来了,就说明他是倾盆大雨,雨下得非常大。
师:你的表达能力很强。这场雨把陆地和江面连成了一片,而且可能一下就是整整一夜。
师:是啊,这是一场冷雨,下得很大,时间也很长。楚山又是哪里的山呢?
生:(读注释)
师:你也是一个会学以致用的孩子。大家看(出示图片),这就是长江中下游的山,你们觉得山多吗?谁用一个词语来说,
生:连绵起伏。
师:用词准确,我猜你是班上的“小词库”。
师:为什么这一座一座连绵起伏的山,在王昌龄眼中是孤山呢?
预设:生:因为他用楚山来表达自己的心情,他心情很悲伤,自己的好朋友要走了,他有千言万语,想要说一夜是说不完的。所以他用楚山来表达自己的心情。
师:那就是说,不是楚山孤单,而是?
生:而是王昌龄孤单,天刚亮送别了好友辛渐后,看着连绵起伏的楚山,王昌龄觉得无比孤单。
师:孩子们,是王昌林的心在孤单呀。一切景语皆情语,或许雨并不寒,山也不孤,而是王昌龄内心悲伤,才会感雨寒,看山孤。让我们把这种失落、伤心、悲伤送进诗中,齐读全诗。
师:纵然不舍,也总会再见,为何王昌龄会如此悲伤,或许走进当时的他,走进他的故事,你会更懂他的悲伤。
补充资料一:
1、王昌龄曾在朝廷为官,为人刚正不阿,为官清廉,40岁左右,因遭到人们诬陷,被贬到千里之外的岭南,岭南在当时是最偏远的地区了,在岭南一呆就是三年,回到长安以后,再次被贬为江宁县丞,此诗就写于这个时候,而这个县丞本身也没有什么实权,处处受人排挤。
2、王昌龄曾在洛阳住过两年,结交了很多朋友,重建了自己的精神家园。
师:(借助视频解释)王昌龄在这样的大雨天,把辛渐从江宁一路送到了镇江,足足100多公里,然后再芙蓉楼为他饯别。此后,辛渐就要北上前往洛阳。此刻,他为何悲伤你读懂了吗?他可能想到了什么呢?
生:想到了洛阳的亲朋好友
师:是啊,怀念昔日好友。
生:想到了自己这些年自己不幸的经历
师:感慨自己的过往
生:想到自己现在总受人排挤,过得不顺
师:为未来担忧。
师:是啊,千般愁绪,万般无奈涌上心头,王昌龄被各种往事、前程牵绊着,内心愁绪万千,再加上和辛渐的分别,让他内心更加沉重,悲伤。
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