小班户外游戏观察记录：沙池区.docxVIP

观察目的

?1.观察小班幼儿在沙池区使用水管、水桶、铲子等材料进行游戏时的动手操作能力与手眼协调能力发展情况。

?2.了解幼儿在游戏中的社交互动、合作意识以及语言表达能力。

?3.探究幼儿在游戏过程中对水的流动、沙的特性等自然现象的探索兴趣与认知水平。

观察过程

蜜蜜和蔡蔡迅速挑选了自己喜欢的工具——蜜蜜拿起了一把铲子，蔡蔡则选了一个水桶和一段水管。

游戏开始，蜜蜜先用铲子将沙子铲到一处，试图堆起一个小沙堆。她一边铲一边嘴里嘟囔着：“我要堆个大城堡。”蔡蔡则提着水桶去接水，她小心翼翼地将水桶放在水管出水口下方，打开水龙头，看着水“哗啦啦”地流进水桶，眼睛里满是好奇与兴奋。水桶接满后，蔡蔡吃力地提着水桶走向蜜蜜堆的沙堆。

蜜蜜看到蔡蔡提水过来，停下手中的铲子，开心地说：“蔡蔡，你来帮我啦！”蔡蔡点点头，把水倒在了沙堆上。蜜蜜立刻用铲子搅拌起来，试图让沙子和水更好地融合。可是，由于水倒得太多，沙堆一下子塌了下来，变成了一滩泥。蜜蜜愣了一下，然后皱起眉头，有些失落地说：“哎呀，怎么塌了。”蔡蔡也有些不知所措，站在一旁看着。

过了一会儿，蜜蜜又重新拿起铲子，开始新一轮的尝试。这次她先少铲了一些沙子，蔡蔡则慢慢地往沙子上倒了一点水。蜜蜜一边搅拌一边观察着沙子的变化，嘴里说着：“这次好像可以了。”接着，她们继续往沙堆上加沙加水，慢慢地，一个小沙堡的雏形出现了。

在搭建沙堡的过程中，蜜蜜发现水管可以用来引水。她兴奋地拿起水管，把一端放在水龙头下，另一端拉到沙堡旁边。蔡蔡看到后，也过来帮忙，两人一起调整水管的位置，让水能够顺利地流到沙堡周围。她们看着水流沿着水管流淌，开心地笑了起来，还时不时地用铲子在沙堡周围挖出一些小沟渠，让水流形成一条“护城河”。

观察分析

?1.动手操作与手眼协调能力：蜜蜜和蔡蔡在游戏中能够熟练地使用铲子、水桶和水管等工具，这表明她们的小肌肉动作发展较好，具备一定的动手操作能力。在搅拌沙子和调整水管位置的过程中，她们的手眼协调能力也得到了锻炼，能够根据沙子和水的状态做出相应的动作调整。

?2.社交互动与合作意识：蜜蜜和蔡蔡在游戏中有一定的互动和合作。当蜜蜜遇到困难时，蔡蔡主动帮忙提水；在搭建沙堡的过程中，两人共同商量、分工合作，体现了初步的合作意识。然而，在面对沙堆塌陷的问题时，她们一开始有些不知所措，说明在遇到困难时还需要进一步引导她们共同思考、解决问题。

?3.语言表达能力：幼儿在游戏过程中能够用简单的语言表达自己的想法和感受，如蜜蜜说“我要堆个大城堡”“哎呀，怎么塌了”等。这表明她们已经具备了一定的语言表达能力，能够在游戏中与同伴进行基本的交流。

?4.对自然现象的探索兴趣与认知水平：蜜蜜和蔡蔡对水的流动和沙的特性表现出了浓厚的兴趣。她们通过不断尝试，逐渐了解了水和沙混合后的变化，以及如何利用水管引水，这说明她们在游戏中对自然现象有了一定的探索欲望和初步的认知。

教师引导

?1.鼓励与肯定：在游戏结束后，教师对蜜蜜和蔡蔡的游戏表现给予了充分的肯定和表扬，强调了她们在合作、探索和解决问题方面的努力和进步，增强了她们的自信心和成就感。

?2.引导深入探索：教师可以引导幼儿进一步探索水和沙的不同组合方式会产生什么样的效果，例如加入不同量的水、不同种类的沙子等，激发幼儿的探索兴趣和创造力。

?3.提升合作能力：教师可以组织更多的小组合作游戏，引导幼儿在游戏中学会倾听同伴的意见、分工协作、共同解决问题，进一步提高她们的合作能力。

?4.丰富知识经验：教师可以通过图片、视频等方式，向幼儿介绍一些关于沙和水的科学知识，如沙子的形成、水的循环等，丰富幼儿的知识经验，帮助她们更好地理解游戏中的自然现象。