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“以读促写、以写促读”的教学理念与实践分析
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1读写关系的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2读写教学的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1国外相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.2国内相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
“以读促写、以写促读”的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1读写互动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1.1读写相互促进的机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.2读写整合的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2.1读者在文本解读中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.2写作在知识建构中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3维果茨基的最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3.1阅读对写作的支架作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.3.2写作对阅读的反馈作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
“以读促写、以写促读”的教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.1阅读教学中的写作渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.1基于文本解读的仿写训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.2基于主题探究的读写结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.3基于批判性阅读的评论写作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2写作教学中的阅读引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2.1基于写作目标的阅读选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.2基于写作难点的阅读辅助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.3基于写作评价的阅读反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3读写结合的教学模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.1读写循环模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.2读写互补模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.3.3读写融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
“以读促写、以写促读”教学实践的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.1案例背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.2教学过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.3教学效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2案例
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