【+高中语文++】《装在套子里的人》教学设计+统编版高一语文必修下册.docxVIP

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人生海海，套中套外

——契诃夫《装在套子里的人》教学设计

【核心素养】

语言建构与运用：了解作家作品和本文的写作背景。

思维发展与提升：人生海海，梳理主人公别里科夫的人生经历，理清小说的情节结构，欣赏“讲故事”的艺术。

审美鉴赏与创造：套中套外，分析文中的“套中人”“套外人”形象，把握人物性格的复杂性及其社会典型性。

文化传承与发展：理解“套子”的内涵，感悟“套中人”的时代意义。

【教学重点】

人生海海，梳理主人公别里科夫的人生经历，理清小说的情节结构，欣赏“讲故事”的艺术；套中套外，分析文中的“套中人”“套外人”形象，把握人物性格的复杂性及其社会典型性。

【教学难点】

理解“套子”的内涵，感悟“套中人”的时代意义。

【课时安排】

3课时

教学过程

一、导入

播放视频，时长1分16秒。

人生海海（人生像大海一样变幻不定，起落沉浮），摔个跤很正常，摔跤被别人看见并放声大笑也很正常。可是，有一个人却因为摔了一跤，就再也没有站起来。他绝不是被摔死的，而是被自己“套”死的。今天，让我们一起走进契诃夫的小说《装在套子里的人》。

二、作者简介

播放视频，时长10分40秒。

三、写作背景

19世纪末，俄国农奴制度崩溃，资本主义迅速发展，无产阶级革命也逐渐兴起，面对汹涌的革命浪潮，沙皇政府极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。一些小市民和一部分知识分子退缩消沉、随波逐流，他们害怕和压制一切新生事物，形成了一股保守势力，适应了沙皇反动统治的需要，成为暴虐政治的大锁链中的一环，别里科夫正是其中的一员。

走进文本，整体探究

（一）人生海海

1.请阅读全文，说说文中主人公有着怎样的人生经历？以表格形式梳理故事情节。

明确：

2.本文的叙述特色别具一格，请从情节、结构方面欣赏这种“讲故事”的艺术。

明确：

（1）情节上：①小说采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，再叙述其故事，设置悬念，激发了读者阅读兴趣。②采用第一人称叙述，“我”是小说中的线索人物，也是别里科夫命运的见证者，这样写拉近了读者距离，增强了小说的真实性。③在漫画事件、骑车事件和恋爱事件中的叙述节奏放慢，后文写结局时，叙述节奏明显加快，使故事更具波澜起伏。

（2）结构上：①板块式结构，作者选取了“别里科夫的生活”、“别里科夫的恋爱”、“别里科夫与柯瓦连科的交锋”、“别里科夫的死”这四个有代表性的生活场景，形成板块式叙事结构。②嵌套式结构，本文采用了大故事套小故事的结构，外层是中学教师布尔金（即文中的“我”）与兽医伊凡·伊凡内奇的谈话；内层则是布尔金讲述的别里科夫的故事。这种结构不仅增加了故事的层次感和复杂性，还通过伊凡·伊凡内奇对别里科夫故事的思考和评论，进一步深化了主题，揭示了人性的弱点。

（二）套中套外

1.《装在套子里的人》原译“套中人”。小说里的人物其实可以分为两类：“套中人”与“套外人”。请找出文中的这两类人并作人物形象分析。

明确：

“套中人”：别里科夫及“我们”

“套外人”：促狭鬼、华连卡和柯瓦连科姐弟

2.请从文中找到信息，完成“套中人”别里科夫档案资料的填写。

明确：

3.阅读文本序幕部分（1-5段），说说别里科夫有哪些“套子”？反映出他怎样的性格特征？

明确：

封闭保守与世隔绝孤僻胆小

封闭保守

与世隔绝

孤僻胆小

穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣等；

用具：伞、表、刀装在套子里。

出行：坐上马车，支起车篷。

沙皇卫道士现实的逃避者

沙皇卫道士

现实的逃避者

顽固保守

害怕新事物

维护旧制度

思想观念（无形的套子）——

歌颂过去，歌颂从没存在过的东西。

用所教的古代语言躲避生活。

只信政府的告示和报纸文章。

对不合规矩的事闷闷不乐，只求不出乱子。

紧闭、开除学生。

4.阅读文本的主体部分（6-37段），找出别里科夫神态、语言、心理的句子，并指出人物的性格特征。

明确：

5.“套中人”除了别里科夫，还有“我们”。请依据文本，推断概括“我们”的生活状态。

明确：

长期被辖制着，没有自由。

齐读：可是这个老穿着雨衣、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了整整十五年……我们这的太太们道礼拜六不办家庭晚会，因为怕他听见;教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影下，全城的人战战兢兢地活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……

学校同事——被别里科夫的表现降服(开除、禁闭学生);

全城人——8个“不敢”形象具体地表现了“我们”受别里科夫辖制，严重影响了正常生活。

6.请跳读文本，找到“套外人”的语段并分析其形象特点。

明确：

7.同是受沙皇专制制度压迫的小人物，“套外人”似乎总在