人教新课标三年级下册数学教案平均数5教学设计.doc

平均数

【学情与教材分析】

平均数是统计中的一个重要概念。小学里所讲平均数一般是指算术平均数，也就是一组数量的和除以这组数量的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它既可以反映出一组数量的一般情况，也可以用它来进行不同组数量的比较，可以看出组与组之间的区别。

本课的学习内容是求平均数的方法，着重使学生理解平均数的含义，切实掌握平均数的实际意义。

【素质教学目标】

知识教学点：

通过丰富的实例，使学生初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）

能力教学点：

体会数学源于生活，服务于生活，培养学生创新精神；培养学生发现问题，解决问题的能力。

德育教学点：

在与同学合作交流中，感受合作的乐趣，培养合作探究意识。

【学习重点难点】

1、通过丰富的实例,使学生会求简单数据的平均数。

2、通过自主探究,使学生初步理解平均数的意义。

【教学过程】

一、创设、引导，学习例1。

1、第42页例1的情景图（让学生用自己的话叙述题意)。

2、嵌入数学问题：

（1）“平均每个人收集了多少个？”

理解什么是“平均数”（所有收集的矿泉水瓶平均分成4份），

（2）求平均数必须知道什么？

所有的矿泉水瓶有几个，然后再平均分。

（3）计算平均数

（14+12+11+15）÷4

＝52÷4

＝13（个）

（4）体会求平均数的方法

总数÷总数量=平均数

二、合作、指导，学习例2。

1、结合要求观察统计表，获取必须得信息；

2、合作完成“平均身高”，解决问题。

3、体会平均数的意义。（较好的反映一组数据的总体情况）。

三、巩固成果、加强理解。

1、求平均数的方法你可以自己总结一下吗？它有什么意义？

2、完成练习十一。

四、板书设计。