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一年级下册《多些少些》教学设计

教学内容：多些少些（新人教版小学数学其次册43页例6与相关的练习）

教学目标：

1、在详细情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。

2、借助直观和阅历，学会用“比较”进行猜数，并对猜数策略有所感悟。

3、在轻松开心的嬉戏过程中，能乐于表达沟通，擅长合作，激发学生学习数学的爱好和自信念。

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”详细含义，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

教学难点：能用不同的语言表达或依据对方的提示进行描述，在比较中培育学生的数感。

学情分析：一年级的学生生动活泼，表现欲较强，并且大部分学生有了较好的学习习惯，在课堂上能够大胆的举手发言，因此，在这节课中我设计了多种活动和嬉戏，大胆地放手让学生自主探究、合作沟通，充分发挥学生的主体作用。从而使学生能在欢乐中学到学问，激发学生学习数学的爱好和自信念。

教具打算：课件

教学过程：

一、课前谈话

师：小挚友们，今日这节课和平常的课不一样，你知道不一样在哪里吗？（指名说）

教室后面坐了几位老师来听一（1）班的小挚友们上课，你们快乐吗？老师已经从你们的脸上看出来了，等会儿上课以后我们教室里的老师要细致地找找一（1）班的小挚友谁的坐姿最端正，谁的小脑袋最会思索问题，谁的小眼睛最亮，谁的小耳朵听得最细致，谁举手发言次数最多。

二、在活动中相识“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

1、谈话导入，揭示课题

师：谁能说说一个字的反义词？

生：高矮，大小，多少，……

师：你能用比和一组反义词说一句话吗？例如老师比学生高，学生比老师矮；

生：老师比学生少，学生比老师多。……

师：像这样的大得多，小得多，胖一些，瘦一些，长得多，短得多都可以在数学上说多些少些来说（板书课题：多些少些），等会学了今日这节课的学问以后你们会说得更好了！

2、在嬉戏中初步直观感知“多一些、少一些、多得多、少得多”。

师：老师知道小挚友们都很喜爱跳一跳这种嬉戏，我们玩，好吗？

师：老师请一位同学跳，大家一起数，老师喊停，大家说出她跳了多少下？

（生1：15下）（生2:24下）（生3:61下）

师：数得真好，你们谁能比较说出谁比谁跳得多，谁比谁跳得少(用各种形说式请学生说)

师：说得好。生2比生1多，生1比生2少；生3比生2多，生3比生2少，但多得少得程度不一样，我们该怎样区分呢？

（生探讨得出，板书：多一些，少一些）

师：生3比生2多，生2比生3少，但相差大，我们又怎样区分呢？

师：（指名尝试说，假如出现“少得少”，）就问：他说少得少你们同意吗？

（板书：多得多、少得多）

师：同学们在跳一跳的活动中相识了“多一些、少一些”，“多得多、少得多”。下面我们比一比，看谁会运用这些词来说说比较的结果。

3、运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述比较结果。

（出示主题图）

师：请看看三瓶不同颜色的彩球各有多少个？什么球最多，什么球最少？大家把这三种颜色的球进行比较，你会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说吗？

(1)、感知“多得多、少得多”。

生：红球比蓝球多得多，

师：反过来可以怎么说？

生：蓝球比红球少得多。

(2)、感知“多一些”“少一些”

生：篮球比黄球多一些。

师：反过来可以怎么说？

生：黄球比篮球少一些。

小结：当两个量相差不多的时候我们可以怎么说？

生：多一些，少一些。

(3)、红球和黄球比该怎样说呢？

生：红球比黄球多得多，生：黄球比红球少得多。

师：下面我们来播放视频，看看跟同学们说得一样吗？

小结：当一个比另一个多了许多，我们可以说什么？

生：多得多。

师：反过来一个比另一个少了许多，我们就可以说什么？

生：少得多。

(4)、综合三种颜色的彩球描述数量之间的关系

师：我们接着视察三种颜色的彩球一起用这四个词语中的其中一个来说一句话吗？学生齐读，一起描述。

师：小挚友们真会动脑筋，会说那么多，真厉害！

三、利用所学学问，解决实际问题

1、完成43页的做一做

三种水果比较图（出示课件）

同桌相互说一说，开火车汇报结果。

试一试，能用数说一说他们的关系吗？例如：25比30少一些，65比25（），……

师：小挚友，学了今日的学问以后再玩猜一猜的嬉戏的话信任你们肯定会猜得更准的，有信念吗？

2、举诞生活中用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的例子。

师：同学们表现真棒，说得很好！生活中可以比的东西实在太多了，比如教室里面老师的数量和小挚友的数量比，现在你会用我们刚才学的学问来比吗？你们能说说生活中用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的例子吗？

现在小挚友们四人一组，大家说一说吧。（老师巡回辅导）

指名汇报结果。