班级文化建设中红色基因渗透途径分析.docxVIP

班级文化建设中红色基因渗透途径分析

【摘要】少年儿童是国家和民族未来发展的后备力量，他们的思想很不稳定，容易受到外界的影响，为确保红色基因代代相传，就要从小加强对他们的思想引导，在少年儿童的心中埋下为中华民族的伟大复兴而努力读书的理想种子。而班级是小学生成长的重要环境，班级文化润物无声地对小学生的行为习惯、人文品格、素质修养产生重要影响。让红色基因渗透到日常班级的管理、班级活动的各个方面，让爱国主义在少年儿童的心中茁壮成长。本文旨在探讨将红色基因融入班级文化建设的重要性、方法及对学生发展的影响。

【关键词】红色基因；班级建设

一、红色基因融入班级文化建设的重要性

红色基因是指那些由革命先烈们倾注心血、鲜血和生命创造出的艰苦奋斗精神，以及始终心系人民、为国家和人民利益奋斗的精神传统，是培养少年儿童的爱国情怀、历史责任感和使命感的优秀教育资源，是以培养学生坚定的理想信念、良好的思想品德和热爱祖国的强烈情感为主要内容的价值观培养，有利于少年儿童树立正确的道德观念和行为规范。因此，在班级文化建设中应明确班级建设的价值体系，充分发挥红色基因的精神动力，激励学生们坚定自己的理想信念，在困难中磨炼自己并形成坚强的意志，为实现中华民族的伟大复兴而时刻准备着。

将红色基因引入班级文化的建设，可以培养学生正确的人生观、价值观，增强学生的集体荣誉感和班级责任感，同时使班级的凝聚力大大增强，激发学生爱党爱国的热情。习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中强调：“新时代，少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人。”[1]强调少先队要在党的领导之下，在传承红色基因中培育以实现振兴中华民族为己任的时代新人。

二、将红色基因融入班级建设的方法

在班级文化建设中，以培养学生的道德情操和社会责任感为指导思想，开展形式多样的班级活动，在活动中促进学生的个性发展，增强了集体凝聚力与责任感，陶冶了学生的道德情操，坚定其理想信念，塑造其灵魂，并逐步孕育一种热爱祖国的情感，强国有我的文化氛围，一种为强我中华而努力读书的氛围，一种崇尚英雄、学习英雄、以能为建设强大的祖国而奉献为荣的学习氛围。

（一）充分发挥教师的示范作用

红色基因能否有效融入班级，从而对学生的身心产生影响，教师是关键，教师要将言传与身教相统一。小学教育的对象是充满生命力的、千差万别的具有蓬勃生命力的个体，他们的思想不稳定，还没有形成一个积极稳定的人生观、价值观，易于接受或模仿在他生命中极具影响力的人的言行。他们在受教育的过程中，具有明显的向师性的特点，教师在教育教学的行为中体现出来的言论、表现出的思想，会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。所谓“师者，人之模范也。”课堂教学是传承红色基因的主渠道，因此，教师在教学中，注意将红色思想寓于知识的传授中，用心挖掘教学过程中所表现出的红色精神，并将红色思想教育贯穿于教学的各个环节之中，在每个环节中给学生作出清晰的阐释与正确的示范，因势利导，循循善诱，培养学生独立自主、乐于奉献、为民族复兴而读书的理想信念；培养学生迎难而上，攻克难关的坚定意志。教师在与学生的交流中，注重将红色精神与学生的探究相融合，进行思想的交流，意志的培养，引导学生探究红色思想，了解红色精神，让学生主动地将红色基因植入血脉。[2]

（二）注重黑板报设计

黑板报既是学生综合能力的展示，又能对学生起到宣传引导的教育作用。通过定期组织红色教育为主题的黑板报制作与评比活动，以及依据历史上的重大事件及时更换黑板报的内容，不仅能让学生在搜集红色故事、红色事迹的实践中学到党史，了解中国人民的奋斗史，认识革命先烈，并让红色基因在新时代少年儿童的心中熠熠生辉，学生在亲身实践中追寻红色记忆、铭记红色历史、感知红色文化魅力，实现对红色基因认知的升华。在板报设计的参与过程中将抽象的革命理论、崇高的道德情操转化为具有视觉冲击力的画面，让学生在追寻先辈的脚步中潜移默化地感受红色文化的震憾，更深刻地了解中国曾经经历的苦难，让学生更加热爱自己的国家和人民。

（三）精心规划班级文化墙

班级是教育的摇篮，学生从进入班级的那一刻起就应受到文化的熏陶。班级文化墙是班级文化的重要组成部分，以其位置固定、色彩斑斓、内容丰富的特点成为班级文化不可或缺的一部分，它展示着班级的精神风貌，既美化了班级环境，又彰显了班级文化内核，是融教育性、知识性、艺术性为一体的教育工具，是陶冶学生情操的有效手段。组织学生开展以宣传革命英雄及英雄事迹为内容的采集、审编和设计制作等实践活动，往往能给学生以巨大的精神力量，产生极大的凝聚力和荣誉感，从而激发小学生爱班、爱校，进而热爱家乡、热爱祖国的强烈情感，从小树立个人服从集体的意识、“国家兴亡，匹夫有责”的家国情感。也创造出一种适合小学生认知水平和心理年龄特征的红色文化氛围。通过班级文化墙宣传