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2024年五年级上册数学《解简易方程》教学设计
五年级上册数学《解简易方程》教学设计篇1
教学内容：
教科书第109页的例2、例3,完成第109页下的做TT中的题目和练习二十七的
第1~4题。
教学目的：
使学生理解和初步学会ax士b二c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。
教学重点：
会ax士b=c这一类简易方程的解法,认识解方程的意义和特点。
教学难点：
看图列方程，解答多步方程。
教具准备：
电教平台。
教学过程：
一、导入
出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。
二、新课
1.教学例2.
出示小老鼠的问题：
出示例2。先让学生自己读题，理解题意。
教师：这道题的第一个要求是看图列方程。我们来共同研究一下，怎样根据图意列出方
程。我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？
学生：含有未知数的等式叫做方程。
教师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？
学生：列出含有未知数的等式。
教师：观察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？X（支。）3盒彩色笔有多少支？3（x
支。）另外还有多少支？4（支。）一共有多少支彩色笔？4（0支。）那么，怎样把这副图里的数量关
系用方程（也就是含有未知数x的等式）表示出来呢？
学生:3x+4=40
o
教师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？
学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。
教师：对！我们现在来讨论一下如何解这个方程。如果方程是x+4=40,可以怎么想？根
据什么解？
学生：可以把原方程看作是加数+加数=和的运算，因此，根据“加数=和-另一个加
数”来解。
这样也可以根据“加数二和-另一个加数来解。得出3x=40-4,再得出3x=36o
教师在黑板上板书出解此方程的前两步，下的解法让学生自己做在练习本上。做完以后，
集体订正。得出方程的解以后，要求学生在算草纸上进行检验。请T立学生口述检验过程，集体
订正。
教师小结例2的解法：解答例2,先要根据图里的数量关系列出方程，即列出含有未知数x
的等式；然后解这个方程。解方程时，关键是要先把3x看作是一个数，根据加数=和-另一
个加数求出3x等于多少，再求x等于多少就得出方程的解是多少。
2.教学例3。
小猫提出的问题：
教师出示：解方程18-2x=50然后让学生自己在练习本上解。做完以后，教师指名让学生
回答问题。
教师：这个方程你是怎么解的？先怎样做，再怎样做，根据是什么？（先把2x看作一个数,
再根据减数:被减数-差得出2x=18-5,2x=13,x=6.5）
o
教师根据学生的发言,把解方程的过程出示。接着，教师出示例3:解方程6x3-2x=5
o
教师：例3的方程与我们刚才解的方程，有什么相同点，有什么不同点？
学生：相同点是：等号右边都是5,等号左边都要减去2x;不同点是：18-2x=5的等号左
边只有一步运算，而6x3-2x=5的等号左边有两步运算。
教师：6x3-2x=5,等号左边的两步运算，第一步是算6x3
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