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1我们班四岁了公开课一等奖创新教学设计(第二课时)
(统编教材)人教部编版道德与法治四年级上册第一单元
我们班四岁了(第二课时)教学设计
【教材分析】
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容:第一部分“我们班的成长足迹”,旨在回顾班级的成长历程,回忆班里发生过的有趣或难忘的事;第二部分“我们班很棒”,寻找班级的优点和不足,并为班级建设献计献策;第三部分“班徽设计大赛”,学习结合本班实际,设计一个主题明确简洁美观的班徽。
【学情分析】
四年级的学生,已经具备一定的认识问题、解决问题的能力,但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足,需要教师悉心引导;同时学生们已经相处三年,随着年龄的增长,独立意识逐渐增强,班级凝聚力会相对减弱,本课的设置,可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点,同时增强班级主人翁意识。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标:培养班级认同感和班级凝聚力。
2.能力目标:善于和小组同学合作,能够为班徽、班级口号设计建言献策。
3.知识目标:正确认识徽章、班徽的重要意义,主动参与班徽、班级口号的设计,从中体验班级的团结与温暖,增强学生的班级意识和责任感。
【教学重难点】
能够主动参与班徽、班级口号的设计。
【教学方式】
情感陶冶法、讲授法、锻炼法
【教学资源】
1.教师准备国徽有关的材料和知识点。
2.学生准备要设计班徽用的辅助材料。
3.学生提前收集与口号有关的资料。
【教学过程】
一、课前探究活动
让学生收集关于国徽的知识点,讨论探究国徽每一部分的意义。认识队徽所代表的意义。
二、课堂导入活动
展示国徽、校徽的图片,提问:同学们,谁知道这些是什么?
三、课堂教学活动
(一)活动一:认识徽章
1.提问:除了国徽和我们学校的校徽以外,你还知道哪些徽章呢?
2.展示各式各样的徽章图片。
3.选一选:你认为以下哪个是徽章的雏形?
A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗
4.知识拓展:徽章的起源。
5.小讨论:
(1)在现代生活中,我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章?人们为什么要制作各种徽章?
(2)你希望我们班级有自己的班徽吗?有班徽的班级看起来会怎么样?班徽有哪些作用?
6.学生回答并总结:徽章的作用。
设计意图:让学生通过集体讨论,明白徽章的作用。
活动二:班徽设计大赛
1.猜一猜:班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。
2.解释:班徽的内涵与精神。
3.班徽设计大赛:
请和小组同学一起,设计一个班徽。
第一步:确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步:选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步:把选定的图案有机地结合起来。
第四步:写上解说词。
4.设计大展台:请每个小组选派一名代表,为大家展示、解说一下本组的班徽设计。
5.投意向票:请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽,说说为什么?
6.票数大统计:请小助手协助老师一起统计得票,选出最受欢迎班徽设计。
7.完善班徽帮帮团:对于选出的班徽,你还有什么改进的意见吗?请你尝试提出改进意见,完善班徽。
8.班级口号大家想:为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力,请以小组为单位,根据班徽设计两句口号,并投票选出大家最喜欢的口号。
9.我们的班徽:请把完善后的班徽画出来,并在班徽旁写上班级口号,把它挂在班级宣传栏上。
设计意图:通过班徽设计,增强学生的班级意识和责任感。
四、课堂总结活动
小结:我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性,也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上,希望我们都能够如我们所期待的一样,乘风破浪、展翅飞翔。
【板书设计】
1我们班四岁了
认识徽章
班徽设计大赛
班级口号大家想
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