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课题：有余数的除法一
教学习内容：4951页例题及做一做。
学思学习目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握
路（纠有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。
错栏）学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：熟练进行有余数除法的计算。
一、出示情境图，导入新课。
二、出示本课学习目标。
三、自主学习
（1）我会独立观察P49上的情境图。
思考问题：
[1]这幅画面是什么地方？
[2]我发现了画面中有什么活动内容？
（按顺序）
（2）在小组中互相说一说观察到了什么内容。到了什么？
例1
（３）1、阅读50页，我理解图意。
（1）、从布置会场场面图中看到有盆花，每组摆盆
（4）探究竖式计算的方法15÷5=[]（组）
（书５０页）通过我会在下面的竖式中注明各部各称。
3（）（要对着被除数的个位）
除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ（）
15（）和（）的乘积
ˉˉˉˉ0ˉˉ
（5）自主探索，汇报结果。
我知道了的含义、还学会了的书写方法及商的位置，还会应除法解决实
际问题。
四、合作交流
1、请你读题书５１例题２。
（1）我用摆一摆，按要求分一分。同组同学将分的过程完整地口述一遍。
（2）我会列出算式：
（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明２３里面最多有个５，商是。
(4)思考：每５个分一份，分成了４份，共分掉了几个？
（5）竖式怎样算？4和5的积—20应该写在什么位置上？这个20表示什么意
思？
2３盆花，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的３个
的？在竖式中，“３”叫什么？（）
（６）我会写竖式计算的过程。
2、（1）我知道了：算式中的４……2表示的意思是
想：如果不摆学具，又怎样得到商？（小组讨论，说一说各自的想法）
（2）我知道了：因为2３里最多有４个５，所以商（
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