第9课 短诗三首（第2课时） 课件 学习任务群视域 统编版语文五年级下册 课件 学习任务群视域 统编版语文四年级下册.pptx

短诗三首（第2课时）

目录CONTENTS任务一：复习导入，奠定诗情任务二：用心品读，走近诗人任务三：以一带串，感悟诗魂任务四：学习创编，领悟诗境

01复习导入奠定诗情

①读诗歌②找特点③想画面④明背景⑤悟诗情上节课，我们学到了读懂诗歌的好方法：

繁星（七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。na上节课我们学习了冰心《繁星》中的两首短诗，请大家读一读。你感受到了怎样的情感？对母亲的怀念对母爱的歌颂

“诗歌就像一粒种子，可以在心里开花。”让我们继续走进《繁星》，领悟冰心诗歌中的另一种情感。繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光?哪一朵花/没有香?哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响?ya

02用心品读走近诗人

1、阅读诗歌，“你从哪里体会到了诗人怎样的情感”？繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?大海啊!“大海啊”和“！”诗人开篇直接呼唤“大海啊”，后面还有一个感叹号，我从这三个字和一个标点直接感受到诗人对大海的深情。

1、阅读诗歌，“你从哪里体会到了诗人怎样的情感”？繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?反问句、排比句诗中有三个反问句，它们句式相同，组成了一组排比句。诗人用反问的句式，很有气势地表达了自己对大海的赞美和依恋。???

2、诗人开篇直接呼唤大海，为什么接下来却写了星光和花香呢？诗人在海边漫步时看到了星光，闻到了花香，有感而发地写了下来。

3、那为什么不写看到的贝壳、海鸥或者其他事物呢？想想诗人究竟想表达什么？星光和花香是生活中很常见的事物。星星发光、花儿芬芳，这是永恒存在的，诗人写它们是想表达自己对大海永恒不变的爱。对大海永恒不变的爱

4、为什么冰心唯独对大海有着这样深厚的情感呢？1900年10月5日，冰心出生在福州的海边小镇。1901年5月，4岁时冰心随父母（父亲谢葆璋是一个海军将）领迁往山东烟台，在海边生活了近10年。在海边，她度过了美好的童年时光。1923年，冰心坐着邮轮漂洋过海去美国留学，在海上结识了自己终生的爱人。在海边：出生在海边：度过童年在海上：结识终生爱人

5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？你觉得大海是她的什么？海是母亲冰心奶奶在海边出生，常年在海边生活，她深深地爱着大海，依恋着大海，大海就像她的母亲。

5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？你觉得大海是她的什么？冰心奶奶常常在海边散步、游玩，她对着大海讲故事，和大海诉说心事，她非常信任大海，大海仿佛是她的好伙伴。海是伙伴

5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？你觉得大海是她的什么？冰心奶奶从小到大的生活几乎都和大海有关，她还在海上结识了自己一生的爱人。大海已经融进了她的生命里，就像是她的亲人，她的家。海是家

儿时形成的爱海情结，成了冰心创作灵感的源泉。她写了很多关于海的名篇。“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严。”———冰心《绿的歌》“每次拿起笔来，头一件忆起的就是大海。”———冰心《往事》我希望，我们都做个“海化”的青年。———冰心《往事》

繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光?哪一朵花/没有香?哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响?ya海的包容和见证了诗人的一切，而海的沉稳、广博、包容也深深地影响着她。冰心，一个海的女儿。一起再来读读这首诗吧！

03以一带串感悟诗魂

在《繁星》这本诗集中，冰心奶奶有18首写到了海。她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。

安静时，她的海是这样的——繁星（七九）早晨的波浪，已经过去了；晚来的潮水，又是一般的声音。

繁星（九〇）坐久了，推窗看海罢！将无边感慨，都付与天际微波。放松时，她的海是这样的——

繁星（一六一）大海的水，是不能温热的；孤傲的心，是不能软化的。激进时，她的海是这样的——

疑惑时，她的海是这样的——繁星（九九）我们是生在海舟上的婴儿，不知道先从何处来，要向何处去。

想家时，她的海是这样的——繁星（二八）故乡的海波啊！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴地敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。

冰心奶奶一生所憧憬的极乐