九年级数学下册第三章圆总结提升省公开课一等奖新课获奖课件.pptxVIP

第三章圆1/28

本章总结提升知识框架整合提升第三章圆2/28

知识框架本章总结提升3/28

整合提升本章总结提升问题1垂径定理垂径定理内容是什么？应用垂径定理处理问题时常与哪些定理结合？4/28

本章总结提升例1在半径为5cm⊙O中，假如弦CD＝8cm，直径AB⊥CD，垂足为E，那么AE长为____________．2cm或8cm5/28

本章总结提升6/28

本章总结提升【归纳总结】垂径定理是处理线段相等、角相等、垂直关系等问题主要依据，应结合图形深刻了解、熟练掌握，并灵活利用．应用时注意：①定理中“直径”是指过圆心弦，但在实际应用中能够不是直径，能够是半径、过圆心直线或线段等；②在利用垂径定理处理问题时，经常把问题转化到由半径、弦二分之一、圆心到弦垂线段三者组成直角三角形中去处理．7/28

问题2弧、弦与圆心角关系本章总结提升在同圆或等圆中，相等圆心角以及它们所正确弧、弦有什么关系？这些关系和圆对称性有什么联络？8/28

本章总结提升图3－T－1C9/28

本章总结提升10/28

本章总结提升【归纳总结】在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弦、两条弧中假如有一组量相等，那么它们所对应其余各组量也分别相等，这表达了转化思想．11/28

问题3圆周角定理及其推论本章总结提升12/28

本章总结提升例3已知等边三角形ABC内接于⊙O，P是劣弧BC上一点(端点除外)，延长BP至点D，使BD＝AP，连接CD.(1)若AP过圆心O，如图3－T－2①，且⊙O直径为10cm，求PD长；(2)若AP不过圆心O，如图②，CP＝3cm，求PD长．图3－T－213/28

本章总结提升(2)同(1)可证实得到△CAP≌△CBD，∠CPD＝∠BAC＝60°，则CP＝CD，∴△PCD为等边三角形，∴PD＝CP＝3cm.14/28

问题4切线性质和判定本章总结提升15/28

本章总结提升例4·柯桥区模拟如图3－T－3，已知△ABC边AB是⊙O切线，切点为B，AC经过圆心O并与⊙O相交于点D，C，过点C作直线CE⊥AB，交AB延长线于点E.(1)求证：CB平分∠ACE；(2)若BE＝3，CE＝4，求⊙O半径．图3－T－316/28

本章总结提升17/28

本章总结提升例5·凉山州如图3－T－4，已知AB为⊙O直径，AD，BD是⊙O弦，BC是⊙O切线，切点为B，OC∥AD，BA，CD延长线相交于点E.(1)求证：DC是⊙O切线；(2)若AE＝1，ED＝3，求⊙O半径．图3－T－418/28

本章总结提升[解析](1)首选连接OD，易证得△COD≌△COB，然后由全等三角形对应角相等，求得∠CDO＝90°，即可证得直线CD是⊙O切线；(2)设⊙O半径为R，则OE＝R＋1，在Rt△ODE中，利用勾股定理列出方程，求解即可．19/28

本章总结提升解：(1)证实：连接DO.∵OC∥AD，∴∠DAO＝∠COB，∠ADO＝∠COD.又∵OA＝OD，∴∠DAO＝∠ADO，∴∠COD＝∠COB.又∵OD＝OB，OC＝OC，∴△COD≌△COB(SAS)，∴∠CDO＝∠CBO.∵BC是⊙O切线，∴∠CBO＝90°，∴∠CDO＝90°.又∵点D在⊙O上，∴CD是⊙O切线．(2)设⊙O半径为R，则OD＝R，OE＝R＋1.由(1)知∠EDO＝∠CDO＝90°，∴ED2＋OD2＝OE2，即32＋R2＝(R＋1)2，解得R＝4，∴⊙O半径为4.20/28

本章总结提升【归纳总结】切线证实有两种情形：①若已知直线与圆公共点，则采取判定定理法，其基本思绪是：当已知点在圆上时，连接过这点半径，证实这条半径与直线垂直即可，可简述为：有切点，连半径，证垂直；②若未知直线与圆公共点，则采取数量关系法，其基本思绪是：过圆心作直线垂线段，证实垂线段长等于圆半径，可简述为：无切点，作垂直，证半径．21/28

问题5与圆相关计算本章总结提升怎样由圆周长和面积公式得到弧长公式和扇形面积公式？扇形面积公式有两个，详细计算时你知道怎样选择吗？22/28

本章总结提升例6·澧县三模如图3－T－5，四边形ABCD是⊙O内接四边形，⊙O半径为6，∠ADC＝60°，则劣弧AC长为()A．2πB．4πC．5πD．6π图3－T－5B23/28

本章总结提升24/28

本章总结提升图3－T－6C25/28

本章总结提升[解析]C如图，连接OO′，O′B.∵扇形OAB绕点A逆时针旋转60°，∴∠OAO′＝60°，AO＝AO′，∴△AOO′是等边三角形，∴∠AO′O＝∠AOO′＝60°.又∠AO′B′＝∠AOB＝120°，∴∠OO′B′＝180°，即点O，O′，B′共线．又∵∠O′OB＝∠AOB－∠AOO′＝60°，∴△BOO′是等边