一年级下册品德教案不做“小马虎” (6)_人教(新版）.docxVIP

教学目标：

1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害；

2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事仔细细致、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、驾驭克服做事马虎的技巧，体验做事仔细带来的欢乐。

教学重点：

初步相识马虎的危害，养成做事仔细细致的好习惯。

教学难点：

驾驭克服马虎的技巧，体验做事仔细带来的欢乐。

教学过程：

一、故事导入，相识马虎

师：hello，小挚友们，我是来自马虎王国的“马小虎”，马虎国王让我带来“好习惯奖章”，嘉奖给表现好的小挚友。你们情愿和我交个挚友吗？在我身上常常发生一些让人哭笑不得的事情，你们想听吗？

（课件出示马小虎种树的故事情境图）师：听完我的故事，你觉得我是一个怎样的人呢？（生：马虎/马虎/不仔细）

师：是的，像我这样做事不仔细，马虎大意的人就是“马虎”，因为做事情太马虎，小伙伴们又给我取了一个名字，叫“小马虎”

（板书：小马虎）

你们要做“小马虎”吗？（板书“不做”）

（设计意图：从学生感爱好的故事为切入点，为学生创设故事情境，引导学生在故事中明白什么叫马虎，启发学生相识到我们不做小马虎。）

二、探究活动，找马虎，克马虎

1、生活中的小马虎看图，识马虎，克马虎

课件出示图片，一个孩子因为焦急扣错扣子。请看图：你看到了什么？师：是的，那天早上我想早点到学校上课，但是忙中出错，结果把扣子扣错了，差点来不及上课。谁能帮帮我，怎么才能不出错？

（请个学生上台演示扣扣子）

师：是的，这就是生活中我们会遇到的“小马虎”。（板书：生活中）过渡：马小虎还有一个苦恼。我记性不好，总是遗忘带文具，怎么才能改掉这个坏习惯呢？你们有这样的经验吗？

（学生自由回答）

小结：人多力气大，原来只要我们细心点就可以削减许多麻烦呢！马小虎的姐姐给我们支了一个小妙招，请看图：她在整理书包时和我们平常有什么不一样的地方？这张清单有什么作用？

（指名回答，老师引导）

小结：是的，生活中我们总会因为一点“小马虎”给自己添麻烦，要想不做“小马虎”，可要学会细心咯。2、嬉戏中的小马虎

过渡：接下来，我们放松一下，玩个嬉戏，怎么样？①“火眼金睛找不同”嬉戏

限时2分钟，请打开课本17页，同桌合作完成。（学生通过课本插图找不同）

小结：看来玩嬉戏也不能马虎，也得学会仔细和细心。（板书：嬉戏中）

②看图，识马虎，克马虎

过渡：看到大家玩得这么仔细，我突然想起有一次因为玩嬉戏太投入，我遗忘把自己的东西带回家，再回去找的时候却找不到了。你们有过这样的经验吗？（学生自由发言，老师适时引导）

小结：是的，自己的东西肯定要记得自己负责照看好，当天，你也可以找你的挚友帮忙提示一下，比如，下面这个小伙伴（PPT图片）

3、学习中的小马虎

①查找作业本中的“小马虎”，克马虎

师：刚才我们从生活中、嬉戏中都找到了一下“小马虎”的影子，那么和我们小学生最亲密联系的学习中，是不是也会出现一些“小马虎”呢？我们一起去看看。

打开作业本，同桌相互找找“小马虎”。相互说说有什么方法改正这个马虎。

要求：仔细思索你为什么会马虎？

和你的同桌沟通，怎样才能改正这个错误，不再马虎？

全对的小挚友，说一说，有什么秘诀可以不马虎？（学生沟通探讨后汇报）

小结：是的，这就是学习中我们常常会出现的“小马虎”（板书：学习中）

②看图，识马虎，克马虎

过渡：除了漏做题，学习中我们还可能因为写错字，计算马虎就这样和100分擦肩而过。接下来，我们一起把学习中的小马虎找出来，改正它。

看图：图里的小伙伴遇到什么麻烦？为什么？请你帮帮他？（学生回答）

小结：不管是生活、学习或是玩嬉戏，都要学会仔细和细心，才不会让“小马虎”钻空子，你们能做到吗？（板书：仔细细心）

（设计意图：用直观的图片展示引导学生自觉找到生活中、嬉戏中、学习中的马虎，并且找到克服马虎的小窍门。通过嬉戏和体验活动增加课堂学习趣味性）

三、读绘本，相识马虎的危害

阅读课本P14页，《小马虎添麻烦》说说发生了什么事？（生自由讲解并描述故事）

过渡：是的，现在的马小虎还只是制造一些小麻烦，假如他始终没改掉马虎这个坏习惯，慢慢地，小马虎长大了，变成了大马虎，他可能做了修理火车的技术人员，又或者做了医生、司机，还有可能当了建筑师??小挚友们，想一想他可能还会制造什么麻烦呢？（生自由回答）

小结：看来，马虎的危害真不小。小挚友，你们要做“小马虎”吗？

（设计意图：通过生动好玩的绘本故事让学生明白马虎的危害大，从而引导学生养成不马虎、仔细和细心的好习惯）

四、总结收获，