小学数学教师德育论文.docxVIP

小学数学教师德育论文

第一章小学数学教育中德育的必要性

1.德育在小学数学教育中的地位

在我国，德育是素质教育的核心内容之一，旨在培养学生良好的道德品质、心理素质和社会公德。在小学数学教育中，德育同样具有重要地位。数学教育不仅要传授数学知识，更要关注学生的全面发展，特别是在德育方面，要培养学生的合作精神、创新意识、责任感等品质。

2.德育在小学数学教育中的作用

小学数学教育中的德育具有以下作用：

（1）提高学生的学习兴趣：通过德育教育，让学生认识到数学学习的意义和价值，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

（2）培养学生的团队精神：在数学学习过程中，引导学生积极参与讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

（3）培养学生的自律意识：在数学教学中，教育学生遵守课堂纪律，养成按时完成作业、认真听讲等良好习惯。

（4）培养学生的责任感：通过数学学习，让学生明白自己的责任，对自己的学习成果负责，对团队负责。

3.实操细节

在小学数学教育中，以下是一些具体的德育实操细节：

（1）课堂管理：制定合理的课堂纪律，让学生在有序的环境中学习，如：按时到校、排队进教室、遵守课堂秩序等。

（2）小组合作：将学生分成小组，鼓励学生在小组内积极讨论、互相帮助，共同解决问题。

（3）激励评价：对学生的表现给予及时的表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。

（4）家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，发挥家庭教育的辅助作用。

（5）课外活动：组织丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

第二章德育在小学数学课堂中的实践应用

在实际的小学数学教学中，德育并不是一项独立的活动，而是渗透在每一个教学环节中。以下是一些具体的实践应用：

1.用故事引入新知识：在教学新的数学概念或公式时，教师可以通过讲述数学家的故事，或者与现实生活相关联的小故事来引入，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能在故事中传递德育的理念，比如数学家的坚持不懈、勇于探索的精神。

2.鼓励学生自我管理：在课堂纪律管理上，教师可以让学生参与到课堂规则的制定中来，比如讨论如何保持课堂安静、如何公平地分配小组任务等，让学生在实践中学会自律和尊重他人。

3.培养学生的合作能力：数学课堂中的小组活动是培养合作能力的绝佳机会。教师可以设计一些需要团队合作解决的问题，让学生在合作中学会沟通、协调和分工合作。

4.强化学生的责任感：在布置作业和任务时，教师可以强调学生个人的责任，比如要求学生按时完成作业，对自己的学习成果负责。当学生完成任务后，教师应给予及时的反馈和认可，增强学生的责任感和成就感。

5.创造公平的竞争环境：在数学竞赛或测试中，教师应确保每个学生都有公平的竞争机会，不偏袒任何学生。同时，教育学生理解竞争的意义，鼓励他们从竞争中学习，即使失败了也要勇于接受并从中吸取教训。

6.关注学生的情感变化：在教学过程中，教师要注意观察学生的情绪变化，及时给予关心和帮助。对于那些在学习上遇到困难的学生，教师应耐心指导，鼓励他们克服困难，不轻言放弃。

7.举办德育主题活动：教师可以定期举办与数学相关的德育主题活动，如数学节、数学故事分享会等，通过这些活动让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，同时培养良好的道德品质。

第三章利用数学问题情境培养学生的德育素养

在小学数学教学中，通过设计不同的问题情境，教师可以有效地培养学生的德育素养，以下是具体的实操方法：

1.创设生活化问题：将数学问题与学生的日常生活紧密结合，让学生在解决问题的过程中体会到数学的实用性和德育的价值。比如，通过设计购物找零、家庭预算等实际问题，让学生在实践中学会节约、合理消费。

2.设计团队协作任务：在课堂中，教师可以设计一些需要小组共同完成的数学任务，比如测量、统计等。在这个过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重团队成员，培养团队精神和协作能力。

3.创造道德困境：通过设置一些数学问题，让学生面对道德上的选择，如分配资源、判断公平等，引导学生思考什么是对的，什么是公平的，从而培养他们的道德判断力。

4.鼓励批判性思维：在解答数学题时，教师应鼓励学生提出不同的解题方法，并对这些方法进行评价和讨论。这种批判性思维的过程，有助于学生形成独立思考的习惯和公正评价的能力。

5.强化规则意识：在数学游戏中，教师可以设置一些规则，让学生在游戏中学会遵守规则，理解规则的重要性。比如，玩数学接龙游戏时，不遵守规则就要接受小小的惩罚，这样可以让学生体会到规则对集体的意义。

6.培养耐心和毅力：在解决一些较复杂的数学问题时，教师应引导学生逐步分析问题，耐心寻找解决方案，即使遇到困难也不轻言放弃，从而培养学生的毅力和解决问题的能力。

7.引导学生自我反思：在完成数学任务后，教