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《红烛》课教案统编版高一必修上

《红烛》课教案统编版高一必修上：

一、教学内容：

本课教材为人教版高中语文必修上册，第三单元第一课时《红烛》。本文是现代著名诗人闻一多创作的一首抒情诗，通过对红烛的描绘，表达了诗人对祖国的热爱和对民族命运的深切关注。

二、教学目标：

1.理解课文《红烛》的基本内容，把握诗中的意象和寓意。

2.分析诗人的情感变化，体会诗人对祖国的热爱之情。

3.提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

三、教学难点与重点：

重点：分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感变化。

难点：深入体会诗人对祖国的热爱之情，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备：

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程：

1.导入：以提问方式引导学生思考，了解学生对祖国的认识和感受。

2.自主学习：让学生默读课文，理解课文内容，思考诗中的意象和寓意。

3.课堂讲解：

（1）解析诗的“红烛”，引导学生理解红烛的象征意义。

（2）分析诗的第一节，引导学生关注诗人对红烛的描绘，理解红烛象征祖国的含义。

（3）讲解诗的第二节，引导学生体会诗人对祖国命运的关切。

（4）解析诗的第三节，引导学生理解诗人对祖国的热爱之情。

4.实践练习：让学生齐读课文，感受诗的韵律美，体会诗人的情感。

六、板书设计：

《红烛》

象征意义：红烛象征祖国

情感变化：热爱——关切——忧虑

七、作业设计：

1.请结合课文《红烛》，谈谈你对诗中意象和寓意的理解。

答案示例：红烛象征祖国，燃烧自己，照亮别人，表达了诗人对祖国的热爱和关切。

2.请分析诗人的情感变化，体会诗人对祖国的热爱之情。

答案示例：诗人的情感由热爱变为关切，再变为忧虑，体现了诗人对祖国命运的深切关注。

八、课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：本节课通过讲解课文《红烛》，使学生了解了诗中的意象和寓意，体会了诗人的情感变化。但在课堂实践中，部分学生对诗的韵律美感受不够，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：让学生课下阅读闻一多的其他诗歌，如《断章》等，进一步了解闻一多的诗歌风格，提高学生的文学鉴赏能力。

重点和难点解析：

1.教材章节和内容：人教版高中语文必修上册，第三单元第一课时《红烛》。

2.诗中的意象和寓意：红烛象征祖国，燃烧自己，照亮别人。

3.诗人的情感变化：热爱——关切——忧虑。

二、重点细节补充和说明：

1.教材章节和内容：

《红烛》是现代著名诗人闻一多创作的一首抒情诗。本诗通过对红烛的描绘，表达了诗人对祖国的热爱和对民族命运的深切关注。在学习本课时，要关注教材中的诗歌内容，理解诗中的意象和寓意，以及诗人的情感变化。

2.诗中的意象和寓意：

红烛是本诗的核心意象，它象征着祖国。诗人通过描绘红烛燃烧自己、照亮别人的形象，表达了对祖国的热爱。红烛的光芒象征着祖国的光辉，红烛的燃烧象征着祖国的繁荣昌盛。理解这一意象，有助于学生更好地体会诗人的情感。

3.诗人的情感变化：

诗人的情感变化是本诗的另一重要内容。诗人由对祖国的热爱，转变为对祖国命运的关切，变为忧虑。这种情感变化反映了诗人对祖国的深情厚谊，也体现了诗人对民族命运的担忧。学生在学习时要关注这一情感变化，体会诗人的爱国之情。

三、教学难点解析：

1.深入体会诗人对祖国的热爱之情：诗人通过对红烛的描绘，表达了对祖国的热爱之情。学生需要理解红烛象征祖国的含义，深入体会诗人的爱国之情。

2.培养学生的文学鉴赏能力：本诗具有较高的艺术价值，学生需要通过学习，提高自己的文学鉴赏能力，欣赏诗歌的美。

3.理解诗中的意象和寓意：红烛象征祖国，燃烧自己，照亮别人。学生需要理解这一意象，体会诗人对祖国的热爱。

四、教学过程细节补充和说明：

1.导入：以提问方式引导学生思考，了解学生对祖国的认识和感受。例如：“你们对祖国有什么样的感情？你们认为祖国是什么样的？”

2.自主学习：让学生默读课文，理解课文内容，思考诗中的意象和寓意。引导学生关注红烛的象征意义，以及诗人的情感变化。

3.课堂讲解：通过解析诗的“红烛”，引导学生理解红烛的象征意义。分析诗的每一节，讲解诗中的意象和寓意，以及诗人的情感变化。

4.实践练习：让学生齐读课文，感受诗的韵律美，体会诗人的情感。引导学生关注诗中的意象和寓意，以及诗人的情感变化。

五、板书设计细节补充和说明：

1.诗的《红烛》。

2.红烛的象征意义：红烛象征祖国。

3.诗人的情感变化：热爱——关切——忧虑。

六、作业设计细节补充和说明：

1.结合课文《红烛》，谈谈你对诗中意象和寓意的理解。

学生可以通过举例、分析等方式，阐述自己对诗中意象和寓意的理解。

2.分析诗人的情感变化，体会诗人对祖国的热爱之情。

学生需要举