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教育是种大爱！满怀激情，不惟名利，坚持改革，成就学生，成就民族，成就国家！;

农业职业教育

所面临的形式与可持续开展

;一、农业职业教育开展的经济背景;二、职业教育开展形势

;一、职业教育所面临的形势分析;有利因素;

国家：行业、地区办学政策不平衡，在改革开展过程中缺乏保

障学校开展的长效机制，正常配套不够，扶植力度很难

满足要求；国家政策扶强不扶弱，政策机制还不完善。

国家政策在各级政府落实有差距，有的地方尚需时日。

学校：根底条件比较薄弱，教师队伍有待加强，校长的治校能

力有待提高，生源质量继续下滑，肩负教书和育人双重

任务这是一个现实问题。农业职业学校更加突出，改革

的任务更加艰巨。

企业与社会：用人太实际，挑剔，企业与学校认识存在差异。;

学生与家长：就业、就业、就好业。对农业职业教育的认识

仍有偏见。

职业教育界：已开始研究面对剧烈竞争的应对措施，但不管

如何，就业率和就业水平是命根子。影响就业

率的因素很多，如：市场环境、专业特色、培

养方式与质量、教师队伍等等。

马树超：2010-2020年是“以骨干院校建设为动

力，提升高技能人才培养层次，提高就业率和

就业水平的新阶段。;二、农业职业教育的可持续开展;三、课程与专业建设

课程建设与改革是职业教育至关重要的核心问题，是教学改革的重点和难点，也是提高教学质量的关键。

以培养学生职业道德、职业能力及可持续开展能力为根本点，开发与实施行动导向、工学结合的课程体系和课程标准。建立课程体系标准化开发流程，从工作程序上保障课程体系和课程标准开发的质量，不断积累课程资源。

系统设计实践和根底教学体系，两个系统要相互交融。强化职业能力培养，以实践教学体系为重点，改革专业课程。专业根底相对扎实，文化根底培养素质。

构建国家、省级、院级三级精品课程体系，以此为龙头，带动学???的课程建设，提升整体建设水平。精品课程建设要扎实推进，不能急于求成，也不能应付了事。;专业建设

对接产业、工学结合是职业学校人才培养的根本定位。学

校应是一个开放的、聚集、使用各种资源的开放平台。

专业建设的核心是紧跟产业、适时调整。充分发挥特色优

势专业的示范作用，并形成以特色优势专业为龙头、相关专业

为支撑的骨干专业群，带动专业结构的整体优化。

工学结合人才培养模式的重点是教学过程的实践性、开放

性和职业性，关键是校企合作，紧紧抓住实验、实训、实习三

个环节，力争企业进学校，工程进专业、案例进课堂。

探索分类分层培养，能力递进的人才培养目标体系。;专业开发〔改造〕的一般流程;专业建设的几个根本要素：

1.明确就业岗位----2-3个核心岗位，2-4个相关岗位

2.明确人才培养规格----知识、技能、态度

3.人才培养模式----对接产业、工学结合

4.课程体系----文化课、专业课、拓展课、顶岗实习

5.课程建设----系统化设计、标准化建设、教学方法手段改进

6.教师队伍----数量、质量配备要求，团队建设

7.实训基地----校内生产性实训基地、校外顶岗基地

8.教材及教学资源----校本特色教材、优质网络资源

9.质量保障----全面质量管理、持续改进、督导结合

10.考核评价----评价主体多元化、评价方式多元化;

;二、教师的职业道德与职业素质

教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准、应遵守的道德品质和行为准那么的总要求。

依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学

团结协作尊重家长廉洁从教为人师表;教师的职业素质

教师形象：自信、端庄、得体

教师素养：爱生、乐业、执着、谦和、廉洁、

教师业务：学习、实践、钻研

教师精神：奉献、进取、创新

;三、教学环节

教学任务书、教材、授课方案〔课程设计〕、教案〔课堂设计〕、教具〔场所〕准备、上课、回忆总结、作业布置与批改、辅导答疑、考试评价