让识字回归生活：小学低年段生活化识字教学的实践与探索.docx

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2025-05-28 发布于上海
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让识字回归生活：小学低年段生活化识字教学的实践与探索

一、引言

1.1研究背景

识字是阅读和写作的基础，在小学低年级语文教学中占据着至关重要的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，第一学段（1-2年级）的学生要认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。如此繁重的识字任务，对低年级学生的语文学习乃至后续各学科的学习都有着深远的影响。扎实的识字基础能够帮助学生顺利开展阅读活动，拓宽知识面，提升理解能力；同时，也为写作奠定基石，使学生能够准确表达自己的想法和情感。

然而，传统的识字教学模式存在着诸多问题，严重影响了识字教学的效果和学生