比例知识梳理、典型例题、跟踪训练-2024-2025学年数学六年级下册苏教版.pdfVIP

第五讲：比例

三知识梳理

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

比例的性质

在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的

基性质。

解比例

根据比例的基性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出

这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

正比例和反比例

(1)成正比例的量

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两

种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成

正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。

用字母表示y/x=k(一定)

(2)成反比例的量

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两

种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他

们的关系叫做反比例关系。

用字母表示xXy=k一（定）

比例尺

图上距离：实际距离=比例尺

要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际

距离和比例尺求图上距离。

线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面

上相对应的实际距离。

弓典型例题

典型例题一：比例的基性质

1.不能与4、5、8这三个数组成比例的数是（）。

A.10B.2.5C.6.4D.7

【答案】D

【分析】比例的基性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

根据比例的基性质，用各组数中的最大数与最小数相乘，剩下的两个数相乘，如果它们的

积相等，就能组成比例，否则不能组成比例。

【详解】A.10x4=40,5x8=40,积相等，可组成比例,如10：5=8：4；

B.8x2.5=20,4x5=20,积相等，可组成比例，如8：4=5：2.5；

C.8x4=32,5x6.4=32,积相等，可组成比例，如8：5=6.4：4；

D.8x4=32,5x7=35,32再5,积不相等，不能组成比例。

故答案为：D

2.如果比例4：5=16：20的内项5增加10,那么外项4应该增加（）才能使比例成立。

A.4B.6C.8D.10

【答案】C

答案第2页，共25页

【分析】比例的基性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

根据题意，比例4：5=16：20的内项5增加10,则内项5变成15,两个内项积是16x15

=240；要使比例成立，两个外项的积也是240；已知一个外项是20,那么另一个外项是240+20

=12,那么原来的外项4应增加12—4=8。

【详解】内项5变成：5+10=15

两个内项的积：16x15=240

外项4变成：240+20=12

外项4应增加：12-4=8

所以，外项