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《活动四：货币小讲堂》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

教材分析

《活动四：货币小讲堂》是新教材西师大版（2024）小学数学一年级下册第五单元《分类》中《综合与实践欢乐购物街》的课文内容。此前学生已参与“筹备购物街”“购物进行时”等活动，对购物场景和商品分类有了一定认识，而本节课聚焦购物活动中的关键要素——货币，系统讲解货币知识。教材通过创设生动有趣的“货币小讲堂”情境，引导学生认识人民币的不同面值，了解货币在购物中的作用，掌握简单的货币换算和使用方法。内容贴近学生生活实际，注重将数学知识与生活经验相结合，不仅有助于学生深化对购物活动的理解，更能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的经济数学问题奠定基础。

核心素养教学目标

数学抽象：从生活中不同面值的人民币实物及购物交易场景中，抽象出货币的数学概念，理解货币代表的数值意义，能用数学语言描述货币面值、换算关系等，培养从现实情境提取数学信息的能力。

逻辑推理：在探究货币换算规则、解决货币计算问题的过程中，进行有序思考和合理推理，如根据商品价格选择合适面值货币组合、计算不同面值货币相加的总和等，发展逻辑思维能力。

数学运算：熟练掌握100以内数的加减法在货币计算中的应用，准确进行人民币的换算和简单交易计算，如计算商品总价、应找回金额等，提高运算能力和计算的准确性。

数学应用：能够运用货币知识解决购物中的实际问题，如根据预算选择商品、计算找零等，理解货币在经济活动中的重要作用，增强数学应用意识和实践能力。

直观想象：借助人民币实物、图片等直观材料，在头脑中构建货币面值大小、换算关系的直观表象，帮助理解抽象的货币概念和计算过程，提升直观想象能力。

合作与交流：在小组合作学习和模拟货币交易活动中，明确分工、积极合作，与同伴交流货币知识和计算方法，培养团队协作精神和语言表达能力。

教学重难点

教学重点

认识人民币的不同面值，能准确区分纸币和硬币的各种面额。

掌握100以内人民币的简单换算方法，如1元=10角，1角=10分；能进行不同面值人民币之间的组合与拆分。

学会运用货币知识解决购物中的简单计算问题，如计算商品价格、付款金额和找零金额。

教学难点

理解人民币不同面值之间的抽象换算关系，尤其是元与角、角与分之间的十进制换算，并能灵活运用到实际计算中。

在复杂的购物情境中，综合考虑商品价格、货币面值和数量，合理选择货币组合进行支付，解决实际交易问题。

教学准备

1.教具准备：

多媒体课件：包含不同面值人民币的图片、动画，展示货币在购物中的使用场景，以及货币换算的动态演示过程。

实物教具：准备1元、5元、10元、20元纸币，1角、5角硬币等不同面值的人民币若干；仿真收银机、购物篮、商品实物或模型及价格标签。

图表：制作货币换算关系表、货币组合支付示例图表。

2.学具准备：

每位学生准备一套仿真人民币（包含各种面值）、记录单、铅笔。

小组准备分类收纳盒，用于整理和存放不同面值的人民币。

3.知识准备：

学生已具备100以内数的认识和加减法运算基础，熟悉购物的基本流程和简单的商品分类知识。

学生在日常生活中对人民币有初步接触，但可能对货币知识缺乏系统认识。

教学过程

情境导入

播放动画：教师播放一段有趣的动画视频，视频中讲述小朋友在购物街购物时，因为不认识人民币面值而遇到困难的故事。

师：同学们，视频里的小朋友遇到什么麻烦啦？

生：他不知道怎么付钱，不认识人民币。

引出课题

师：对呀！在购物的时候，认识人民币可重要啦！今天我们就一起走进“货币小讲堂”，学习有趣又实用的货币知识。（板书课题：综合与实践欢乐购物街之活动四：货币小讲堂）

设计意图：通过生动的动画故事创设问题情境，引发学生的好奇心和求知欲，让学生直观感受到认识人民币在购物中的重要性，自然引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

认识人民币

实物展示与观察：教师拿出不同面值的人民币实物，依次展示1元纸币、5元纸币、1角硬币等，引导学生仔细观察。

师：同学们，看老师手里的这些人民币，它们的颜色、图案都不一样。大家仔细瞧瞧，1元纸币上印着什么图案呀？

生：印着毛主席头像，还有“中国人民银行”字样。

师：真厉害！那5元纸币和1元纸币比，有什么不同呢？

生：颜色不一样，5元纸币是紫色的，上面的数字是5。

小组交流与分享：将学生分成小组，每组发放一套仿真人民币，让学生在小组内互相观察、交流不同面值人民币的特点。

师：现在大家在小组里仔细看看这些人民币，说一说你认识哪些面值，是怎么认出来的？

（学生小组讨论后，教师邀请部分学生分享）

生1：我认识10元纸币，它是蓝色的，上面大大的数字写着“1