高二《清塘荷韵》教学课件.pptxVIP

2025/5/27清塘荷韵季羡林

季羡林2025/5/27季羡林（1911——）1997年底《季羡林全集》共32册出版。1946年回国后，受聘为北大教授担任东方语言文学系主任。1934年，清华大学西洋文学系毕业。山东临清市人，当代学者，教授。1935年赴德国学习，主修印度学，学习梵文、巴利文、吐火罗文、俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等。

《清塘荷韵》获1998年全国优秀散文一等奖。散文特点：形散神聚01形：文章表面的意思和形式。02神：深层蕴含着的作者的情感和思想。03荷花，别称莲、芙蓉、菡萏等，位列我04国十大名花之列，被人们称为花中的君子。05民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因06此荷花有“六月花神”之称。历代文人骚客对07她留下了许多名言佳句。08

1、整体阅读的一般程序：（第一册）2025/5/27审题辨体整体认读自我诘问筛选存贮2、其中最重要的环节是：自我诘问3、自我诘问依次解决的问题是：怎样写的？为什么这样写？写了什么？4、阅读、欣赏散文的基本思路：（第二册）①缘景（人、事、物）寻情：②入境悟意（作者的思考内涵和审美情趣）：③品味语言，体会风格。调动情感，联想想象理“脉络”，抓“文眼”

教学目标2025/5/2701学习本文从多角度观察事物的方法。03学习本文生动清新的语言。02学习作者写景状物抓住特征展开思考和联想的写法。04注意领会并记诵文章中的古诗名句。

理“文脉”：2025/5/27想荷种荷盼荷观荷赞荷赏荷祝荷心情变化无荷成心病种下希望望眼欲穿狂喜慨叹大快得名恬静闲逸满怀祝福抓“文眼”：一、写了什么？

明确：作者以独到的视角、细致的观察记叙了荷花生长的过程，表达了作者对荷花的赞美之情，也反映了作者对生活的热爱。

描写的顺序2025/5/27二、怎样描写景物？2、讨论如何自我诘问(针对描写景物)?明确:写了什么?描写的对象怎样写的?描写的角度描写的语言为什么这样写?突出景物特征直接、间接远近、高低动态、静态修辞、词语立足点：时间：

描写角度定点换景移步换景比较观察持续观察（观察方法）立足点定景换点时间（不同时间纵向）（同一时间横向）

仍然什么也没有2025/5/27盼荷第一年：什么也没有第二年：第三年：细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片第四年：出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘持续观察

赞荷01门前池塘02燕园其他池塘03红色浓花瓣多04颜色浅红花瓣少05比较观察06

赏荷2025/5/27夏日荷瓣下落以动衬静月夜小猫戏月不着一字尽得风流正面描写邻居盛赞白天侧面烘托定点观察

清塘荷韵2025/5/27季羡林

二、怎样描写景物？2025/5/272、讨论如何自我诘问(针对描写景物)?明确:写了什么?描写的对象怎样写的?描写的顺序描写的角度描写的语言为什么这样写?突出景物特征直接、间接远近、高低动态、静态修辞、词语立足点：时间：

朱自清：清华教授2025/5/27篇目《清塘荷韵》《荷塘月色》作者时间地点体裁选材主旨结构表达语言季羡林：北大教授1997.111927．7燕园清华园写景抒情散文借景抒情散文荷花（几年观察）荷花（一夜观赏）赞颂生命的力量，表达了热爱生活的情怀。抒发作者心中淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。按时间顺序记叙了荷花的生长过程，抒发心中感受。按游踪叙述夜游荷塘的所见所感。侧重记叙、描写侧重描写生动清新优美隽永

小结：2025/5/271、散文阅读的基本思路：①缘景（人、事、物）寻情：理“脉络”，抓“文眼”②入境悟意（作者的思考内涵和审美情趣）：调动情感，联想想象③品味语言，体会风格。写了什么？怎样写的？（为什么这样写？）2、散文的比较阅读：异中求同，同中求异：体裁、选材、主旨、结构、表达方式、语言

1、同题材不同主题的阅读：2025/5/27是啊，这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重，多少年来默默无言地居于人们强加给它们的陪衬地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时节，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种朴实无华的品格！它们又是无私的，当久旱初雨时，它们一点一滴都不沾唇，而总是小心地把水保存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧；当风雨袭来时，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾游戏。它们的襟怀坦荡，外直中通，月都能囊括在心中，即使有人把荷叶从茎部掐断，千丝万缕连着根，那是她们不忘湖塘养育之恩的证明。

荷叶2025/5/27对象:01特点:02蕴含品质：03表达方式:04语言:05墨绿、浑圆、厚重06朴实无华无私忘我襟怀坦荡07描写、议论、抒情08朴实、形象09（主旨）10

2、同主题不同题材的阅读：2025/5