《守株待兔》(完整版课件(.docxVIP

《守株待兔》(完整版课件(

《守株待兔》教学设计

一、教学内容

《守株待兔》是人教版五年级下册的一篇寓言故事。故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。本文主要让学生理解寓言故事的内容，领悟故事中农夫的行为是错误的，耕作是农民的根本，只有通过自己的努力，才能有所收获。

二、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解“守株待兔”的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生勤奋努力、不畏艰难的品质，明白只有付出辛勤的劳动，才能获得成功的道理。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：领悟“守株待兔”的含义，培养学生勤奋努力、不畏艰难的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、练习本、文具。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师播放课件，展示田野、农夫、兔子等图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

师：同学们，你们看看这幅图，谁能猜到这幅图的故事与哪个寓言故事有关呢？

生：是与“守株待兔”有关。

师：对，今天我们就来学习这个故事。

2.自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，理解课文内容，画出课文中的生字词，并尝试解释其含义。

3.合作交流（10分钟）

学生分组讨论，交流自己对本节课文的理解，分享学习心得。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.讲解分析（10分钟）

教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解农夫的行为是错误的，耕作是农民的根本，只有通过自己的努力，才能有所收获。

师：同学们，你们认为农夫的行为是对还是错呢？

生：是错的，因为耕作是农民的根本，只有通过自己的努力，才能有所收获。

5.实践演练（5分钟）

学生分角色朗读课文，模仿故事中的人物形象，体会故事的情感。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

师：同学们，通过学习《守株待兔》，你们有什么收获呢？

生：我们要勤奋努力，不能守株待兔，只有通过自己的努力，才能有所收获。

六、板书设计

守株待兔

勤奋努力→收获

七、作业设计

1.抄写课文，注意生字的写法。

2.结合生活实际，谈谈自己对“守株待兔”的理解。

3.预习下节课文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过寓言故事《守株待兔》的讲解，使学生明白了只有勤奋努力，才能有所收获的道理。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。但在讲解课文内容时，对农夫行为的分析还可以更深入一些，让学生更加深刻地认识到守株待兔的错误。

拓展延伸：

让学生搜集其他有关勤奋努力的寓言故事，下节课进行分享。

重点和难点解析

一、自主学习环节

在自主学习环节中，学生需要独立阅读课文，理解课文内容，并画出生字词，尝试解释其含义。这一环节是培养学生自主学习能力的重要阶段，学生在这一过程中需要认真阅读课文，关注细节，主动思考。教师在设计这一环节时，应确保课文内容难度适中，生字词的难度要适合学生的认知水平，以保证学生能够顺利完成自主学习任务。

1.学生是否能够独立完成自主学习任务，是否能够在阅读课文的过程中主动关注生字词及其含义。

2.学生是否能够在自主学习的过程中，对课文内容产生疑问，并尝试通过查阅资料或思考解决问题。

二、合作交流环节

在合作交流环节中，学生需要分组讨论，交流自己对本节课文的理解，分享学习心得。这一环节旨在培养学生合作交流能力和分享意识。教师在这一环节中应关注学生的讨论情况，确保每个学生都能积极参与讨论，并能够充分表达自己的观点。

1.学生是否能够主动参与讨论，是否能够积极表达自己的观点和心得。

2.学生是否能够在讨论的过程中，倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和交流。

三、讲解分析环节

在讲解分析环节中，教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解农夫的行为是错误的，耕作是农民的根本，只有通过自己的努力，才能有所收获。这一环节是学生理解课文主题和道理的关键阶段，教师在讲解过程中应注重逻辑性和条理性，以便学生能够更好地理解和接受。

1.教师是否能够清晰、准确地讲解课文内容，是否能够引导学生正确理解农夫的行为和课文所传达的道理。

2.学生是否能够通过教师的讲解，深刻理解课文主题，是否能够认同并接受课文所传达的道理。

四、实践演练环节

在实践演练环节中，学生分角色朗读课文，模仿故事中的人物形象，体会故事的情感。这一环节旨在提高学生的朗读能力和情感表达能力，同时加深对课文内容的理解。教师在