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2024年五年级语文说课稿（精选15篇）

五年级语文说课稿1

我今日说的课题是人教版五年级语文上册习作6（〈表达父母的爱.下面我从五个方面

说这堂课的设计：

一、身十班

新《课程标准》强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作要引导学生写熟识的人、事、

景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”.本文设计力求体现《课程标准》的这种精

神，突显学生作文的真实和.真情”.二、设计目的

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生依据自己的生活经验，拧破常

规的思维和习作的定势，多角度地去视察、相识事物，多层面地进行回忆、思索、分析、想象，

从自己的生活经验中，找寻最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最真诚的情感。使

学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在.真与情这一层面有所突破。

三、教学目标

依据«语文课程标准》五年级习作教学要求和新理念及本册教材特点制定了以下教学目标：

1、激发学生写作的爱好。

2、通过详细的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爰；.3、能依据自己的视察，

能从不同的角度，用不同的表达方式写出父母的爱。

4、选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

重点：依据自己的回忆，用不同的表达方式从不同的角度写出对父母的爱。

难点：通过回忆沟通把故事的内容叙述清晰。

四、说教法。

为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，

我实行了以下的教学方法：

1、情景再现。先通过谈话激发学生，以此来激发学生的创建激情。

2、合作沟通。指导学生视察图画，开拓学生思路，为编故事作铺垫。

3、点拨引导法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生有条理把事情说清晰、说详细，

而不是将写作方法强加给学生。

4、分组合作法。学生分小组沟通，畅所欲言。

五、说学法

为了让学生更好的完成这次写作任务，翔各采纳以下几种学习方法：

1、自主学习法。老师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。

2、互说互评法。学生讲好的故事，无论句、E殳、篇，哪怕是一个词，师也刚好予以表扬

激励，培育学生口语表达、组织语言实力，让学生充分展示自我，相互激励。

3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生修改作文实力，在相互修改中进一步锤炼自己

的语言，提高自己的写作表达技巧。

六、说教学过程

一、创设情境，导入习作

谈话导人。上节课，我们沟通了父母的爰以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是

你的父母。

请同学们通过下面的图片，是否能让你回味起父母对你的爱.

（多媒体显示父母的爱图片）

但是在生活中，有没有遇到过这种状况呢？

（多媒体视频邹越演讲之爰父母）

生活中你有没有遇到过你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？今日就让我们以父母之

爱为主题，和他们沟通、沟通一下吧。

二、写法指导

针对这个话题这节课你打算选择什么话题来与自己的父母沟通呢？别忘了我们这篇习作的

第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并牢记

他们的爱呢？各自思索选择适合自己的话题，打算写什么内容。

首先请同学们看课文提示：

a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情（重点一两件事），体会到了父母的爱；

b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教化方法，或劝告他们改掉不好的习惯；

c.你想和父母说的其他心里话。等等

自主选择。小组合作

1.让我们小组内探讨一下。小组探讨

汇报沟通。请一小组同学，说说自己选择什么话题。（师提示：课堂回答，我们的口号是

不怕说错，就怕不做