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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《颐和园》词句解析和教学建议
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
《颐和园》词句解析和教学建议
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
词句解析：
一、对句子的理解
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。
一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了
湖水的静。
二、对词语的理解
琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿
色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。
横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
教学建议：
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小学四年级语文教案
精品教学设计
１、课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导
游示意图。
２、教师可以参考以下思路展开教学。
⑴初读课文，了解内容，感受风景美：
在学生充分自读的基础上，让学生谈一谈自己最喜欢的景点是哪里，并说一说理由；
也可以创设带领学生到颐和园游玩的情境，让学生谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。在
开放式的互动交流中，教师相机出示相关图片、课件，把语言文字形象化，用图画和语言把
学生带入美的情境。还可以选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受
作者的赞美之情。
⑵细读课文，探索文路，体会结构美：
本文文脉清晰，结构严谨，教学时可以围绕课后讨论题“作者是按怎样的顺序游览的，
从课文的哪些语句可以看出来”，引导学生勾画、探究，再组织讨论交流。“进了颐和园的大门，
绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿
山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺
序。教师可以鼓励学生画旅游示意图，学习作者按地点转换顺序记叙的方法；同时引导学生
抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换
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景、过渡连接的表达方式，从读学写，读写结合，为完成课后安排的小练笔引路。
⑶研读课文，领悟语句，品味语言美：
本文用词准确，语句优美，教师要引导学生在整体感知的基础上，把自己觉得写得
好的地方多读几遍，并与同学交流读书的感受。可以重点从词句内容和表达方式上引导学生
探究，使学生体会到，长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不同。
如，写长廊的部分，用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点；写佛香阁时，
“耸立”一词可以使我们感受到佛
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