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《登岳阳楼》公开课
一、导入
叶嘉莹先生曾说:“杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。”在《岳阳楼》里,我们可以充分感受到这种博大的胸怀和心怀苍生的伟大,今天这节课,我们就一起来学习杜甫的《登岳阳楼》。
二、作者
问题1:关于杜甫,大家并不陌生,那么请大家说说你印象中的杜甫是怎样的?你对杜甫了解多少呢?
预设:(忧国忧民,沉郁顿挫,唐代诗人,诗圣……)
问题2:有同学提到杜甫生活困苦,漂泊西南,是什么原因导致的呢?(安史之乱)(我们上学期还学过杜甫的一首诗《登高》,这首诗中给我们展现了一个怎样的杜甫?为何杜甫生活会如此困苦,他经历了什么?)公元755年,安史之乱的爆发,开启了杜甫的漂泊生活,自此,他见证了也经历了无数的磨难,所以,我们现在一提到杜甫,(就会想到忧国忧民,沉郁顿挫)脑海中总是会浮现出一个愁苦沧桑的老者形象。
三、背景
问题1:那这首诗写于什么时候呢?(注释有)是安史之乱前还是安史之乱后?(之后)对,其实写作这首诗的时候,杜甫的生命也已经快到尽头了,此时的他身体衰弱不堪,患有多种病症,终日与药为伴。大家觉得在此种状态下写出的诗歌,情感基调会是怎样的?(悲伤)
朗读
问题1:那接下来交给大家一个任务,自由朗读该诗并去诗中寻找答案。这首诗的情感基调是沉重悲伤的吗?(是)哪句诗直接告诉了我们?(凭轩涕泗流)这句话是什么意思呢?(倚着窗眼泪鼻涕一起流下来)鼻涕都流下来了,可想而知杜甫的心情应当是极度悲伤的,这也告诉我们,朗读这首诗节奏应该(慢一点),心情应该(沉重一点),好,请大家一起来朗读一遍这首诗歌,准备好了吗?(读完点评一下)
品读
问题1:我们回到尾联这一句:“凭轩涕泗流。”杜甫究竟因何落泪呢?他的眼泪又是为谁而流?那就让我们一起走进诗歌寻找答案。
首联:“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。”
问题1:从前就听说过洞庭湖的盛名,如今终于登上了岳阳楼。大家说说,刚登上岳阳楼的杜甫心情是怎样的?
预设:开心激动的。
问题2:除了开心激动之外,还能不能读出哪些情感?(学生可能沉默)有点难哈,提示一下大家,以前的杜甫是怎样的?我们曾经学过一首杜甫年轻时写的诗——(岱宗……)对,就是《望岳》,从这首诗中,我们看到了一个豪情满怀的杜甫,可是现今的杜甫呢?(漂泊无依,疾病缠身,饱受动乱之苦)理想很丰满,现实却很骨感啊,所以,我想,在今昔对照之下,杜甫喜悦的同时又会多一份历经沧桑的感慨。估计从这开始,眼泪就已经开始在杜甫的眼眶中酝酿了。
问题3:百感交集下,杜甫登高所见又是怎样的景呢?我们一起看到颔联。
颔联:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”
问题1:这两句诗呢,历来为人所称道,如宋代的刘须溪说:“气压五代,为无言雄浑之绝。”明代的王嗣爽说:“已尽大观,后来诗人,何处措手。”皆因这联有两字极富表现力,大家认为是哪两个字?
预设:“坼”“浮”
问题2:这两字好在哪儿呢?还记不记得炼字题的答题步骤?
预设:第一步——解释字义
第二步——明手法,描画面
第三步——析作用
问题3:我们首先来完成第一步,“坼”和“浮”是什么意思?(分裂,漂浮)洞庭湖水能够将吴楚两地分裂在东面和南面,日月星辰昼夜都漂浮在洞庭湖水上,这很明显是什么手法?(夸张),由此也能看出洞庭湖水怎样的特点?(宽阔,气势磅礴,力量感……)
问题4:很好,确实,这一联写出了一个极其庞大的气势,也正是杜甫一个大胸怀的展现。同时我们也看到了,这个天地之间都是一种动荡的展现,因为世间万物都在洞庭湖水上漂浮,那站在岳阳楼上的杜甫呢?(也在随之一起飘荡)我们再结合当时的背景想一想,这句话是不是还包含着一层意思在里面?(喻指国家的分裂动荡)
问题5:非常棒,我们一起来看到分析的最后成果,请同学们齐读一遍。
颈联:“亲朋无一字,老病有孤舟。”
问题1:国家如此动荡,天地如此开阔。那么个体呢,就会越发显得渺小无助。面对此景,杜甫回望自身,看到了一个怎样的自己?颈联告诉了我们答案。
问题2:亲朋好友没有一点音信传过来,是大家所说的“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”这种情况吗?
预设:不是,是因为国家动乱,杜甫又四处漂泊,不是不想联系而是联系不上。
问题3:没有亲朋好友在身边的杜甫,又是怎样的?
预设:年老多病,只有一页孤舟。
问题4:以有衬无,更见其孤单落寞,一叶小船,几乎承载了他的整个世界。你们能不能想到一个人,他双腿残疾……
预设:史铁生
问题5:当史铁生双腿残疾后,地坛中的祭坛都成了可望而不可即的远方;和他相似,年老体衰的杜甫有些地方是再也不能去了,有些梦想是再也不能实现了,那么大家觉得此时他的心情会是怎样?
预设:痛苦的
问题6:那杜甫是不是就因此而怨天尤人,抱怨不公呢?(
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