2025年春季小学下册六年级语文(统编版)-古诗词诵读(一)-教案.docxVIP

教案

教学基本信息

课题

古诗词诵读（一）

学科

语文

学段：第三学段

年级

六年级

教材

书名：义务教育教科书六年级下册 出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、

谈话导入激发兴趣

联系学过的古诗，复习学习古诗词的方法。

设计古诗词诵读活动，激发学习古诗词的兴趣。

召开古诗词诵读交流会，分享自己喜欢或感

受最深的一首古诗词。

引发兴趣，导入新课。

二、

（一）《采薇》

汇报交流自

交流汇报积累古诗

读准字音，读通诗句。注意“雨、载”的读音。

理解诗题，介绍《诗经》。

对照注释，理解诗意。

对照注释重点理解“昔”“往”“依依”“霏霏”“迟迟”等词的意思。

结合注释说一说全诗的意思。4.说明理由,展示形式。

借助古诗中的景致，想象画面，加深对诗句的理解。

结合资料，体会诗人想表达的情感。

5.反复诵读，积累关于“战争”题材的古诗。

己喜欢或感受最深的古诗词，主要是结合注释，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。说明自己喜欢的理由，以诵读的形式，展示自主学习的成果。

（二）《送元二使安西》

读准字音，读通诗句。

借助资料，理解诗意。

“客舍”“杨柳”意象，积累送别诗。3.说明理由，展示形式。

将这首诗（《阳关三叠》）唱给大家听。4.诵读、积累送别诗。

尝试借助古诗意象等资料，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。说明自己喜欢的理由，用“我把经典唱给你听”的形

式展示学习成果。

（三）《春夜喜雨》

读准字音，读通诗句。

想象画面，理解诗意。

“好雨”“润物”“红湿处”“锦官城”3.说明理由，展示形式。

变身诗人，讲述创作的过程，加深理解。4.诵读、积累诗人的其他作品。

尝试想象画面，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。说明自己喜欢的理由，用“变身诗人”讲述创作过程的形式

展示学习成果。

（四）《早春呈水部张十八员外》1.读准字音，读通诗句。

2.观察插图，对比学习，理解诗意。

尝试观察插图，对比学习，理解诗意，体会诗人

观察插图，理解诗意。

“遥看近却无”“烟柳满皇都”对比，体会诗人的情感。

《早春呈水部张十八员外》《春夜喜雨》对比学习，想象意境美。

说明理由，展示形式。通过想象，给诗配画。

诵读积累，搜集“张十八”“元二”等称

谓，积累古诗。

表达的思想感情。说明自己喜欢的理由，用“诗配画”、称谓“积累卡”的形式展示学习成果。

（五）《江上渔者》

读准字音，读通诗句。

借助资料，了解作者。

联想古诗，对比理解诗意，体会诗人的情感。

“但爱鲈鱼美”“出没风波里”对比，联想李绅《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

说明理由，展示形式。微电影的形式展示成果。

积累古诗，理解诗人的思想。

尝试联想古诗，对比学习，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。说明自己喜欢的理由，用“微电影”的形式展示学习成果。

三、

总结提升梳理积累

总结自主学习的方法。

归类梳理，用自己喜欢的方式呈现。

总结学法，归类整理，个性呈现。

四、

布置作业

自主预习后面五首古诗词。

巩固课上所得，拓展诗词积

累。