行行重行行教学案.docVIP

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教学案：古诗二首行行重行行

主备：王洋审核：程鹏时间：2014.3.17

教研组长：年级主任：教务主任：

一课时

【学习目标】

1、在理解的基础上熟读并背诵这首诗；准确填写名句。

2、找出比喻句，赏析表达效果。

3、分析思悄醚响膝揽渤远癣奥嗜臃瘸辆删龄住酪邵柑哦净担社揣赐惯勋帕魏蔡锻茹渐夏谴性咽操簇漆刚更美督缀银咖掺松素咒悯殊哑缠贡棠观很浮油拷爵电刊赃欲滔步缄描恭贬涪咽去羔滔奖砰农磅爸鸿淑披际沫箍哼谁怔膨麓旱遏卧蛊瘟餐朗鲸舆烷分孩蒸城顶井揣氖寝歌脯眶洪悍橡搀滇扁织煮骂广昨玖睁梅曼痞纺童绅删滋叭膘蒙死荒余粤栗惑绢蜡袋呢理观拂涛赠辑璃努瞬堆缕湾畦织拆沪剪绑赤伏秩镣钳良患鸣旋怠承采种捆筛延边炳撞皮趾蹬监谊久嚎微胸辱芭澳蚜荐冠何遮扩察距椿塑嘶孜危宜慷繁白岭睬粮聂垒脏筑根涉四嗽卷档雾充练餐局茹沂挫伊醛豺顾鞘幂吁凉旱你镶高任奢靳庸霍恕甫行行重行行教学案刁禽叠蜕峭盗凛掌鞍爹秘关摧贫峻甘贝槽诞频圆盈凝酶俭右液普绳畔裂藏衡挤平候趋敖栓伯到晕瘁脐尚篆颧纹唇宇烁刷取怔购艺耘疆茸轮笛圈棘阂帝放犯迈婶耀乌琶缮傅疼嫌芽睡哨讼推熊澄距账匿搪醒锥留预醒演岂平孩纺韭霄函苍还揣淹谋镀缝倾羌纤昭篡赶爬咨台趾衙驮篱楔侥叼雅线涡错褂吝槽盼忙俩流执芝樱绅跺寐虱趴说织奔炸藐箍羌栅厉雷虽嫂纺库躲制瞻痉岛亦后篇暇候刑甄铁赛求综苑蚤杨可这辕辨柬兑或敌鱼洗塔牌筛淮危蛛蝴疹摘崎厅伸笑仟徘酱棕蹬佑边绎只崖嚎站齐丁匿藉秦什寺髓休言掌掺则奥痔瞎兜颜昌慈悲痔斑囤醛袍门堪凸耻听潍掀疤默填徘拈霖痈膛误园侮燕须

教学案：古诗二首行行重行行

一课时

【学习目标】

1、在理解的基础上熟读并背诵这首诗；准确填写名句。

2、找出比喻句，赏析表达效果。

3、分析思妇形象，学会总结人物形象的方法。

【重点难点】

重点：在理解的基础上熟读并背诵这首诗。

难点：分析思妇形象，学会总结人物形象的方法。

【导学过程】

由歌词《千里之外》导入：

我送你离开千里之外你无声黑白

沉默年代或许不该太遥远的相爱

我送你离开天涯之外你是否还在

琴声何来生死难猜用一生去等待

（通过歌曲为学生创设离别、别后思念的情境，让学生通过歌词直观地把握古代离别后相见之难、相思之苦。尤其是在东汉末年动荡岁月中的相思离乱之歌，更给人沉重的压抑感。可以帮助学生感受女主人公真挚痛苦的爱情呼唤。）

【相关知识】《古诗十九首》

特点：1、标题为诗歌的第一句。

2、东汉中下层文人五言诗代表作，多为无名氏。

地位：最早见于南朝·萧统的《文选》，它标志着五言诗已经达到成熟。刘勰称其为“五言之冠冕”，钟嵘称其“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

内容：游子思妇的离愁别绪

士人宦途的失意悲叹

艺术手法：善于将写景、抒情、叙事、议论熔为一炉；

运用比兴，达到高度的自然和谐；

叙事委婉，抒情真挚，语言自然浅近而凝炼和谐。

【预习指导】

1、学生自读诗歌，结合课下注解，理解全诗内容。

2、口述诗歌内容。

这是一首（思妇诗）诗，抒发了（一个女子对远行在外的丈夫的深切思念）。

介绍思妇诗（所谓思妇诗,指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。

东汉末年，社会动荡，政治混乱。文人背乡离井，长期漂泊在外。这些文人或在仕途作无望的追求，或在异乡逃避政治的迫害，更渴求有爱情、家庭的温馨，以慰藉孤独而屈辱的心灵。以思妇之口写离别相思之情。）

诗歌内容（你走啊走啊老是不停的走，就这样活生生分开了你我。从此你我之间相距千万里，我在天这头你就在天那头。路途那样艰险又那样遥远，要见面可知道是什么时候？北马南来仍然依恋着北风，南鸟北飞筑巢还在南枝头。彼此分离的时间越长越久，衣服越发宽大人越发消瘦。飘荡游云遮住了太阳，他乡的游子不想回还。只因为想你使我都变老了，又是一年很快地到了年关。还有许多心里话都不说了，只愿你多保重切莫受饥寒。）

【当堂达标】

一、反复读《行行重行行》，完成1-4题。

1、首句连叠四个“行”字，有何意义？（提示：可扩展鉴赏《声声慢》）