新时代高校思想政治理论课教学模式的创新路径探索.docxVIP

新时代高校思想政治理论课教学模式的创新路径探索

摘要：创新新时代高校思想政治理论课教学模式有利于提升学生的综合素质与创新思维，为中华民族伟大复兴培养优质人才，助力新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当前高校思想政治理论课教学中存在诸多问题，如教师主导性减弱、教学模式不灵活、部分教师偏重科研忽视教学等现象，阻碍了思政课程的良性发展。因此，须强化教师引导，探索多元教学模式，加强教师培训，强化教师自身学科知识积累，完善教师评价机制，以推动思政课整体教育质量的提升。

关键词：新时代高校思想政治理论课创新路径

高校思想政治理论课在新时代承载着培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展的重要使命。面对社会主义核心价值观的推广和全球化影响，思政课程必须与时俱进，以响应国家对思想政治教育的新要求。尽管当前思政课地位有所提高，但忽视教师引导、教学方式单一和管理缺失等问题依然突出，影响了教育质量的提升。

为了更有效地发挥思政课程的引导作用，探索创新教学模式势在必行。教师需积极适应时代变化，改善教学内容与方法，增强课程的亲和力和针对性，以满足学生的多样化需求。深化课程改革有助于提升学生的参与感和思政教育的实效性，培养具有坚定理想信念和社会责任感的新时代人才［1］，促进学生将思考与实践相结合，帮助其确立正确的世界观、人生观和价值观。

一、新时代高校思想政治理论课教学模式创新的重要性

（一）有利于提升学生综合素质与创新思维

传统模式往往侧重知识灌输，难以满足现代社会对人才的多元化需求。学生不仅需要扎实的学科知识，而且应具备道德判断、文化素养和实践创新能力，这正是思政课关注的重点。

思政课内容涉及伦理道德、社会责任、法律意识等，这些内容构成了学生综合素质的重要部分。创新思政课的教学模式，能够提升学生分析复杂社会现象的能力和综合素养，提高学生的道德修养。教学创新可以激发学生的创造力和批判性思维。在课堂讨论中，学生表达见解、参与辩论，在互动中形成独立思考的方式。在解决实际问题时，学生会展现出更强的灵活性和思考能力，从而形成合理判断与决策的能力，这为学生的长远发展提供了支持。

（二）有利于为中华民族伟大复兴培养优质人才

在当前复杂多变的社会环境中，大学生面临着激烈的竞争和多重压力，部分学生表现出逃避的态度。教学模式的创新有助于培养学生的抗挫折能力和拼搏精神，使他们能够把个人的发展与国家的命运紧密结合起来，推动他们树立服务社会和国家的意识。

通过思想政治教育，学生能够理解并认同社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。这种教育能帮助学生树立正确的人生目标和奋斗方向，引导他们积极参与社会实践和公益活动，增强对社会发展和国家建设的贡献意识。创新教学模式，学生能够更深入地理解国家的战略与需求，从而成长为具备良好道德素养、文化修养和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

（三）有利于新时代大学生树立正确的价值观念

当代大学生正处于塑造世界观、人生观和价值观的关键时期，面临着复杂的社会环境和多元的思想观念。这使得他们的价值取向受到各种信息的冲击，容易产生偏差。

通过创新思政课教学模式，教师能够有效引导学生树立积极向上的价值观，使其保持清醒的政治立场与坚定的道德观。教师可以通过生动的案例分析和实时的社会热点讨论，帮助学生识别和抵御负面信息的侵蚀，增强其思想的独立性和批判性，在激烈的价值观碰撞中坚持正确的方向。这种教学模式的创新，不仅能促使学生形成理性与情感兼具的价值判断，还能够深化他们对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同，从而在未来的生活和工作中，自觉践行社会主义核心价值观。

二、新时代高校思想政治理论课教学模式的现状

（一）重视学生主体忽视教师引导

在新时代的高校思想政治理论课教学中普遍存在一个问题，即过于强调学生的主体性而忽略了教师的引导作用。［2］从理论角度来看，主体性和客体性是教育中不可或缺的基本关系。然而，在思政课的教学中，如果过于突出学生的主动参与，教师的引导作用往往会被削弱。在这种背景下，虽说学生成了课堂上的“主角”，但在缺乏教师引导的情况下，学生可能会感到困惑，很难自主构建知识框架，甚至可能形成错误的价值观。教师不仅是知识的传授者，还是意识形态的引导者和维护者。思政课的关键在于传播和塑造社会主义核心价值观，因此，教师在保障学生主体性的同时，必须承担起思想引导、澄清误区的任务。

（二）教学模式陈旧缺乏灵活性

尽管信息技术迅速发展，传统的课堂讲授模式仍在广泛使用，这种单一的教学方式无法满足当代大学生的需求。一方面，在课堂教学上，部分教师仍局限于使用课件教学这一方法。大学生受网络环境的影响，习惯于多元的信息获取方式，单向的知识传递无法激发他们的学习兴趣。同时，大学生的价值观尚处在形成阶段，过度依赖课件的教学模式导致他们对马克思主义理