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教师反馈对于大学生学业成绩影响的实证研究
好的教师反馈具有多种类型，但这些反馈能否提高大学生学业成绩尚未可知。本研究采取定量与定性相结合的混合研究方法，探究不同类型的教师反馈对于大学生学业成绩的影响。研究发现，激励性反馈和建设性反馈显著正向影响大学生的学业成绩，针对性反馈和即时性反馈显著负向影响大学生的学业成绩，个性化反馈因使用频率偏低而未能充分发挥其优势，教师反馈对于不同接受能力的大学生的学业成绩存在异质性影响。基于此，建议高校教师重视使用积极正向反馈，适度提供针对性反馈和即时性反馈，提高个性化反馈的使用频率，根据学生不同的接受水平给予恰
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