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九年级上册音乐教案
九年级音乐上册
第一单元光辉的历程
第一课《游击队歌》1课时
教学目标
1、能对革命历史题材的音乐感爱好，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化
和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能用轻快有力的声音歌颂,
并生动形象地表现歌曲内容。
3、主动参加歌颂、倾听、创编等音乐实践活动.在参加音乐实践活动中充分发
挥想象力、创建力，依据自己对唱曲的理解创作表现歌曲。
教学重点
1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、驾驭弱起节奏的正确演唱。
教学方法
感受、体验式观赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具打算
钢琴、多媒体、黑板，打击乐器
教学过程
一、播放歌曲《歌颂祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教化家——贺绿汀。
(-)初次观赏，整体感受
(二)二次观赏，分析歌曲
音乐要素：
旋律：流畅、轻快一表现：战士的机灵、敏播。
XX|XXXXXXXX
速度：轻快一一表现：热忱、主动。
节奏：4
4
音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于改变，表现作战深化敌人后方、神出鬼没。
三（）再次观赏，划分结构
A段第（1〜8小节）采纳了弱起节奏形式及小军鼓号角式的光明音调。它奇妙地、
恰到好处地塑造了游击战士英勇坚韧、机灵敏捷、乐观豪迈的英雄形象。
B段（9-16小节）分两大乐句.第一乐句的节奏发生了明显的改变，显得镇
静、坚决。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成显明对比,
进一步呈现了游击战士坚决、英勇、豪迈、乐观的精神面貌。
其次乐句再现了A段的其次乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清
晰地表了游击战士抗战究竟的决心。
歌曲的音域、演唱力度有没有改变，在哪里发生了改变？
55|H223234|
分析：①4
4
333222|…•一
②4
4
音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折
②中音区旋律线条平稳
力度：①中弱、灵巧地、有弹性地
②中强、饱满、除亮、声音坚决
师：划分结构，你认为可分为几段？
一一两段
学唱
(1)驾驭歌曲的节奏
《游击队歌》的节奏活泼、富于改变，曲调轻快、流畅，充溢旺盛的活力，具有
显明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏：
XXIXXXXXXXXIXXXXXXX.XX
(2)学唱
第一乐段：1、“La”模唱
2、填词演唱
留意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清晰。
其次乐段：第一乐句：唱谱子(留意：“#4”唱准音)
比较：345,3#45,4上升半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气概
怎样呢？
——战士的气概更加的高涨
——乐观、英勇、自信的精神状态。
其次乐句：加歌词演唱
(五)依据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度
1夜间伏击
2奋勇前进
3庆祝成功
小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、老师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族抗
拒侵略的坚韧斗争精神。通过参加、探讨和表演，同学们进一步理解了《游击队
歌》的深刻内涵。我信任，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了
艺术审美的自信。最终让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是
贺绿汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去
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