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2.2.1等差数列
【学习目标】
1.掌握等差数列的概念，能够求等差数列的通项公式，提高运算求解能力；
2.独立思考，合作学习，学会用观察法、归纳法和定义法求等差数列通项公式的方法；
3.激情投入，善于发现问题和提出问题，享受学习数学的快乐.
【课前预习】
一、重点难点
1.重点：（1）等差数列的概念（2）等差数列的通项公式的求解.
2.难点：等差数列通项公式的推导.
二、问题导学
1.等差数列的概念
思考（1）观察以下数列：
①2,9，16,23,30；
②89,83,77,71,65,59,53,47；
③-10，-7，-4，-1，2,5
以上数列有什么特点？.
由此得等差数列的定义：_____________________________________________.
公差的定义及表示方法：______________________________________________.
思考(2)判断以下数列是否为等差数列?(是的打√，错的打)
①1，2，4，6，8，10，12；（）
②1,3,6,10,15,21；（）
③3,3,3,3,3,3,（）
思考（3）公差d与等差数列单调性的关系是________________________.
2.等差数列的通项公式
思考（1）由递推关系怎样推导出通项公式?
由上得等差数列的通项公式：，其中首项为，公差为.
思考（2）等差数列与一次函数有什么关系？
思考（3）要求等差数列的通项公式需要知道几个独立的条件？
3.等差中项的定义：___________________________________________________.
4.判断数列为等差数列的方法：（1）（2）。
三、预习自测
1.在等差数列{an}中：
（1）已知则=，公差=.
（2）已知则.
2.填空题：
（1）30与18的等差中项是________；
（2）与的等差中项是________.
【课内探究】
合作、交流、展示、点评
探究点一：求等差数列的通项公式
例1.已知等差数列10,7,4，…
（1）试求此数列的第10项；
（2）-40是不是这个数列的项？-56是不是这个数列的项？如果是，是第几项？
思考：已知等差数列{an}的首项a1=17,公差d=-0.6,此等差数列从第几项开始出现负数？
拓展提升：若已知等差数列的任意项，公差d，求通项公式.
【规律方法总结】。
探究点二：等差数列综合应用
例2．梯子共有5级，从上往下数第1级宽35厘米，第5级宽43厘米，且各级的宽度依次组成等差数列{a
（1）求第2,3,4级的宽度；
（2）与有何关系？
思考：已知,且，等式是否成立？
拓展提升：在等差数列中，若求.
【规律方法总结】。
二、总结提升
1.知识与方法方面.
2.数学思想方面.
三、当堂检测
1.在12与60之间插入3个数，使这5个数成等差数列，求插入的3个数。
2.已知数列{an}的通项公式为an=3n-5,这个数列是等差数列吗？
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