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面向新工科人才培养的“工程数学”创新教学方法探索

［摘要］“工程数学”不仅是数学专业的基础课程，也是自动化、计算机、通信工程、智能科学与技术等专业的核心基础课程。在新工科背景下，社会发展和技术进步对人才培养模式及课程教学均提出了新的要求。因此，为了进一步提高“工程数学”课程的教学质量和学习效果，教学改革势在必行。从教学理念的转换、教学内容的优化、教学方法的创新三个角度出发，探索更为先进的“工程数学”课程的课堂教学方法，并提出相应的改革对策，以期适应新工科人才培养要求，提升学生的理论学习与实践应用能力。

［关键词］工程数学；新工科；教学改革；人才培养

［基金项目］2022年度中山大学教学质量与教学改革工程项目“工程数学线下课程建设”（教务〔2022〕91号）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）27-0009-04［收稿日期］2022-09-09

一、新工科背景下“工程数学”教学存在的问题与改革的必要性

随着经济和社会的快速发展，我国的高等教育面临着各种各样的挑战。进入21世纪以来，许多高校不断从发展定位、人才培养、教学体系等方面进行改革，期望全面提升教育教学水平，以适应新时代人才培养的要求［1］。同时，为了主动应对新兴的技术创新和产业变革，培养新时代背景下的新工科专业技术人才，教育部于2016年首次提出新工科的概念，