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2024年一年级语文上册小小的船说课稿

一年级语文上册小小的船说课稿

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿以更好地提高教师理论

素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我整理的一年级语文上册小小

的船说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册小小的船说课稿1

说教材：

1、教材简析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美,

富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上

观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗

歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求学会四个词语、六

个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和

词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。

2、教学要求：

认知要求：学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。

认识两个偏旁，会认4个字。

技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。学唱《小小的船》

这首歌。

情感要求：培养学生热爱大自然的情感。

3、教学重点、难点

根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在

读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来

说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是

创设情境，使学生进入诗的意境。

说教法：

从学生实际出发，我梏备采用情境教学模式进行教学,运用：图画、音乐、多媒体等手段，

创设情境，采用以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象

的空间，降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。

说学法：

本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。读书百遍，其义自见。本课诗句优美，读来朗

朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加对美的感受，同时又使学生的朗读能力得

到提高。

说教学过程：

一、创设情境、激发兴趣、引入新课

首先板书：一个船字。然后告诉学生：这是一个“船字，它是要求会认的字，要求学

生读准字音，说说准备用什么方法记住字音。接着让学生说说见过什么样的船?这样使识字和生

活联系起来，学生学会了字音，初步认识了字形，理解了字意。

接着义板书：“小小的告诉学生小小的船是说这个船很小且很可爱本课“小小的

船指的是什么样的船呢?我运用多媒体出示画面：晴朗的夜空满天繁星，小姑娘坐在弯弯的月

亮上。引导学生说出：弯弯的月亮船。

我充分利用文中的语言、图画，运用多媒体展示，范读课文，使学生在赏心悦目的氛围中产

生了阅读本课的兴趣。

二、动情朗读，理解诗句，丰富想象

朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循‘读通、读熟、读懂、会读”的教学思

路，以读代讲、以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加理解。我准备分三个阶段进行教学:

1、初读阶段：读通课文句，整体感知文。

在阅读教学中初读课文就是识字的第一步，要求学生读准字音，渗透字形字义。

首先我让学生借助拼音尝试出声自由地读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字,

知道课文有几句话。

然后通过几次自由朗读，读通课文，注意课后生字的读音，动手圈出本课生字。朗读是一种

基本技能，要求学生多读多练才能习得，让学生动手画生字，就是在初读课文的同时，渗透了字

形字义。

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