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2024年一年级语文上册《zcs》教学设计

一年级语文上册«zCS》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系化规划教学

系的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是睡心整理的一年级语文上册«zCS》

教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《zCS》教学设计1

教学目标：

1、正确认读声母z、C、S和整体认读音节zi、Ci、Si,读准音，认清形，能正确书写声母Z、

c、So

2、正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3、借助拼音，正确认读字、词语、句子3个词语，认识字、词、语、句、子5个

生字。

4、正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点：

1、声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2、带调整体认读音节的认读。

教学难点：

带调三拼音节的正确拼读。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、猜谜语导入：

1、课件出示：

（1）竖弯加点，母鸡捉虫。同学们猜一猜是哪个声母？

2（）气球拖线，左上半圆。它是谁？

（3）刀切西瓜，像个叉叉。它是谁？（学生结合课件出示的图片和谜面来回答）

2、课件出示z、c、s,你们认识他们吗？谁来读一读？（老师适时点评）这节课我们一起

来和z、c、s交朋友，师生一起板书课题，读课题。

二、学习z、C、S

1、课（件出示图片）看图找一找我们今天要学习的三个拼音字母。（请学生上来指一指，

说一说）

2、课（件出示图片）清学生来读一i卖z,老师教读相关句子，带领学生加深对该声母的‘读

法。

3、（课件出示图片）清学生来读一读c,老师教读相关句子，带领学生加深对该声母的读

法。

4、（课件出示图片）请学生来读一读s,老师教读相关句子，带领学生加深对该声母的读

法。

5、猜谜语:

（1）像个2字，它是谁？

（2）半个圆圈，它是唯？

3（）半个8字，它是谁？

二、学习ZlClSI

1、读T，比一比。课件出示：z、C、S和zi、ci、si,教师教学生来读一读，口斤一听，

你听出了什么？（z、C、S和zi、ci、si的读音相同）强调z、C、S是声母，zi、ci、si是整体

认读音节。

2、课件出示:zi、ZLzLZLzi,教师教读，学生跟读。并出示句子:好孩zi,爱写zi,

写个2字像个乙（引导学生在句子中感受整体认读音节的读法）

3、课件出示：ci、ckci、ci、ci。教师教读，学生跟读。并出示句子：小ci猬，长满ci,

ci个红果回家吃。（引导学生在句子中感受整体认读音节的读法）

4、课件出示：si、si、sLsi、sio教师教读，学生跟读。并出示句子：蚕宝宝,爱吐si,

半个8字就是s。引（导学生在句子中感受整体认读音节的读法）

5、小猴子摘桃子游戏：课件出示z、c、s、zi、ci、si等音节。老师口述摘桃子的要求（老

师指，学生答，答对了，桃子就顺利地摘到了篮子里）。

四、学习两拼音节和三拼音节

1、学习两拼音节

（1）声母Z和a、e、U分别交了朋友，我们来一起读一读za、ze、zu。

（2）声母c和a、e、u分别交了朋友,我们来一起读一读ca.ce、cu.

3（）声母s和a、e、u分别交了朋友，我们来一起读一读sa、se、suo

2、找宝藏

课件出示一些生活中的图片，引导学生说一说：图片中的物品是什么？然后鼓励学生找出与

图片相对应的音节。

5、指导书写z、c、s