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一年级上语文复习教案借鉴五篇

语文，是新中国人文教化科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并开展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际标准和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的根底学科。下面我给大家带来关于一年级上册语文教案，便利大家学习。

一年级上册语文教案1

《荷叶圆圆》教案

预设目标：

1、相识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备：课件、字词卡片、贴图。

教学过程：

一、复习导入，提示课题

1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)

2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)

多圆，多得意的荷叶呀!多绿、多美丽的荷叶呀!宠爱吗?一起夸夸这荷叶吧!

二、初读课文，感知内容

1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首凉快的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都宠爱荷叶，我们来听一听，都有谁宠爱荷叶，来和荷叶玩呢?

2、师配乐范读。

3、生答复，板贴画。

4、小伙伴都相识了，他们的名字你也相识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。)

相识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找挚友吗?

读准“小鱼儿”的儿化音。

5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶快翻开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。

6、指名四人分自然段读课文。

词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)

课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发觉吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?

师小结：读长句子时，要留意句子的停顿，也就是要换气。(指名两人读。)

7、大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么?

8、课件出示句子：

小水珠说：“荷叶是我的()。”(你能给“篮”组词吗?与“蓝”区分。)

小蜻蜓说：“荷叶是我的()。”(看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。细致视察一下“坪”，你发觉了什么?形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法!)

小青蛙说：“荷叶是我的()。”

小鱼儿说：“荷叶是我的()。”

9、开火车读句子。

(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多安适啊!)能把这一段读好吗?

(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?

飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。

(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你必需能获得本年度的金嗓子奖!有信念吗?那你能把这段话读好吗?

(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得欢乐吗?

10、句式训练，还有谁也是荷叶的好挚友?他又会把荷叶当作什么呢?

()说：“荷叶是我的()。”

11、你最宠爱谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。

12、指名读。

三、配乐感情朗读课文

1、听着大家这么好听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上美丽的乐曲，让我们都来和荷叶交上挚友吧!

2、配乐，师引读：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴趣盎然地跳来跳去，小青蛙说：——生接。

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。

四、复习稳固

1、游戏，攀登词语金字塔。

2、读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。留意读准生字。

五、书写指导

1、课文读得这么美，能把生字写美丽吗?

2、课件田字格里出示：是、朵、美;细致视察，你有什么发觉吗?

都是上下构造;有有一长横;都有撇和捺。

是：横要长，撇和捺要伸展。

朵：横折弯书空三次。

美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。

一年级上册语文