一年级上语文教案2.小小的船 人教.docVIP

2.小小的船

教学目标

1.会认“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个字。会写“月、儿、头、里”4个字,学会两种笔画,相识“门”这个偏旁。

2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的漂亮,生发酷爱大自然的情感。

重点难点

1.朗读、背诵课文和识字、写字。

2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的漂亮景色。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入,揭示课题

1.出示漂亮星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星,特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

2.看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

3.揭示课题。

二、初读课文,认读生字

1.提出自学要求:

(1)自由读课文,遇到不相识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用“”把要求会认的字画出来,用“”把要求会写的字画出来。?

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.同桌相互检查,订正读得不精确的字音。

3.老师组织学生汇报识字状况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

(2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。

三、再读课文,整体感知

1.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.想一想:课文共有几行?由几句话组成?

3.老师范读,指导学生画出停顿。

四、指导识记,书写生字

1.组织学生做采蘑菇的嬉戏。

(1)老师指导学生相识“门”字框。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这个偏旁的字。

(2)猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

(3)做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

(4)组词识记:见——再见、望见、见面。

(5)老师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

2.指导书写生字。

五、总结课文,布置作业

1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)

2.作业:有感情地朗读课文。

其次课时

一、复习引入,再现情境

1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

2.依据学生的发言,老师配上音乐,出示星空图片,引出本课教学。

二、创设情境,合作学习

1.学习第一、二行。

(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?

(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最终相互评一评。

2.学习第三、四行。

(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

(2)出示词语:星星、蓝天。

(3)课文中的星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

3.语言训练,感受夜空的美。

(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。

星星很像,多美呀!(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯)?

月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)?

蓝蓝的天空像。(写比方句)?

雪白的云朵像。?

圆圆的苹果像。?

像。?

(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

三、感情朗读,绽开想象

1.配乐表演《小小的船》。

2.探讨:“只望见”的“只”是什么意思?“只望见”和“还望见”有什么不同?

四、总结全文,陶冶情感

1.大自然是漂亮的,太空中还有许很多多的奇妙。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小挚友多学学问,驾驭本事,将来也可以到太空遨游,去探究大自然的奇妙。

2.假如请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?