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《12减几》教案-2024-2025学年冀教版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在学习《12减几》之前，已经掌握了20以内数的认识，熟练进行10以内的加减法运算，并且对20以内的加法有了一定的学习基础，能够通过数小棒、数手指等直观方式完成简单的计算。部分学生还具备了初步的数感和符号意识，能理解加减法算式所表达的数量关系。

然而，对于12减几这类20以内的减法运算，学生仍面临一些挑战。在计算方法上，他们较多依赖直观操作，抽象思维能力较弱，难以快速理解和运用破十法、想加算减法等计算策略。在学习过程中，注意力集中时间较短，容易因计算的重复性产生疲劳和厌倦情绪。此外，学生在语言表达方面，对于计算过程和算理的阐述不够清晰和准确，逻辑思维能力有待进一步培养。

核心素养教学目标

数感：通过学习12减几的计算，学生能够更深刻地理解数的意义，准确感知12与减数、差之间的数量关系，增强对数的大小、多少变化的敏感度，熟练掌握12减几的计算结果，提升数感，能在具体情境中灵活运用数进行表达和交流。

运算能力：学生熟练掌握12减几的计算方法，如破十法、想加算减法等，能够正确、迅速地进行口算，提高计算的准确性和速度。在计算过程中，理解算理，掌握运算顺序，培养严谨的运算习惯，发展运算能力，为后续更复杂的计算学习奠定基础。

推理意识：在探索12减几的计算