第18课《井冈翠竹》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

井冈翠竹

新课导入井冈山是中国革命的摇篮，那里的翠竹不仅是美丽的自然景观，更承载着深厚的革命历史和伟大的革命精神。今天，让我们一起走进袁鹰先生的《井冈翠竹》，去感受井冈翠竹的独特魅力和深刻内涵。

作者简介袁鹰，原名田钟洛，1924年生于江苏淮安县。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。他在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作。迄今为止，他已出版文学创作、评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作品多次获全国性的优秀文学奖。本文是他1961年发表。

背景链接出处时间缘由本文选自《中国新文学大系1949—1976·散文卷一》（上海文艺出版社1997年版）。1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。

字词积累深坳（hūn）梭镖（hūn）砍伐（hūn）修长（hūn）摇撼（hūn）殷切（hūn）功勋（hūn）郁郁苍苍（hūn）重重叠叠（hūn）魂飞魄散（hūn）绞尽脑汁（hūn）悬岩绝壁（hūn）幽谷荒滩（hūn）àobiāoyīnxūnchánɡyùfáhàndiépòjiǎoxuántān

字词积累【梭镖】【迢迢】【殷切】【郁郁苍苍】【亭亭玉立】【魂飞魄散】【鬼哭狼嗥】【绞尽脑汁】装有长柄的两边开刃的尖刀。形容路途遥远。深厚而急切。形容草木苍翠茂盛。形容美女身材修长或花木等形体挺拔。形容非常惊恐。形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。连一连

整体感知课文可分为几个部分？每个部分主要写了什么？请简单概括。第一部分（1-4段）：写“井冈翠竹”的“神采”，点明它是革命的竹子。第二部分（5-12段）：写“井冈翠竹”的贡献和精神。第三部分（13段）：赞颂“井冈翠竹”咋送革命气节和革命精神。

文本探究细读文章第一部分，谈谈作者用了怎样的手法刻画井冈山翠竹，细品这些手法表现了其怎样的特征。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的冒出来不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。白描，生长多且密集比喻，挺拔；有些竹子生长位置隐秘。拟人，姿态优美

文本探究思考赏析第一部分对全文的作用。开门见山，让读者直接领略井冈山竹子的美。描写竹子特征，为后文内容做铺垫，奠定全文赞颂竹子的感情基调。

文本探究默读文章第二部分，勾画出竹子用途的句子或者词语。搭过帐篷、盛过水、蒸过饭、做过扁担挑粮食、做过吹火筒、被当成容器送饭、修竹桥和竹滑道、被砍伐运输做建筑材料。做过梭镖、摆过三十里竹钉阵。

文本探究第二部分描写了哪些与井冈翠竹相关的人物和事件？这些内容有何作用？1.当年用自己血汗保卫过第一个红色政权的战士们用竹子作为生活器皿、战场武器的原材料。2.用竹筒给山头的红军送饭的两个“老表”。3.当年毛主席和朱军长带领队伍用竹子做的扁担挑粮食。4.被党派来的开发井冈山的中华儿女，用毛竹盖房，竹筒盛水做饭，用竹桥、竹滑道运下竹子为建设祖国做材料。体现了井冈山翠竹在中华民族的革命期和新中国建设期都发挥了重要作用!

文本探究从这些与竹子有关的事情中，可以读出人物什么样的精神风貌？例：我从“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：‘天天吃南瓜，革命打天下！’”读出了红军战士积极乐观的精神风貌和品格。

文本探究例：我从“为了塔起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩峭壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩”读出了井冈山建设者们不畏艰险、迎难而上的精神风貌和品质。

历史链接1927年大革命失败后，国内政治局势急剧逆转，中国革命进入低潮。毛泽东作为中央特派员到湖南改组省委，并发动和领导了湘赣边界的秋收起义，许多人纷纷响应，很多有志青年也加入了进来。在攻打中心城市受挫后，以毛泽东为书记的前敌委员会当机立断，毅然改变原定部署。党内初步建立“农村包围城市的框架，因为井冈山有利的地形和群众环境，决定落脚井冈山。

文本探究请勾画文中描写井冈山竹子的段落，有感情地朗读并分析其特点：第二段写出了井岗翠竹苍翠、茂密、挺拔的特点第八段写出了井岗翠竹生命力顽强的特点第十二段写出了井岗翠竹争先恐后、势不可挡的特点

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