3.2+青春有格（教学设计）-2022-2023学年七年级道德与法治下册（部编版）.docxVIP

课题

3.2青春有格

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

七年级

核心

素养目标

政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省和慎独。

道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。

责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。

重点

理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。

难点

如何做到“行己有耻”“止于至善”。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课

导入

运用你的经验

（1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？

（2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？

讨论、归纳、回答

熟悉的田字格激发学生学习兴趣，引出本节课关键词。

讲授

新课

讲授

新课

一、行己有耻

1．活动一：行为辨一辨

2．知识小结：什么是行己有耻

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

3．材料阅读：【痛心！染粉发女孩曾和抑郁症抗争半年多】

思考：（1）如果是在网上，你会如何评价郑灵华染粉红头发？

（2）看完郑灵华的经历，你怎么看待网络上的言论？

4．知识小结：如何做到“行己有耻”

（1）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动前，要审查愿望；

行动中，要监督调节；

行动后，要反思效果与影响。

5．讨论：充当网课爆破手、水军能获得一定的报酬，此时你会有怎样的选择？

6．知识小结：如何做到“行己有耻”

（2）要求我们树立底线意识，触碰道德的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

（3）更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

二、止于至善

1．含义

一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

2．观看视频：【#让科普之光照进被遗忘的生活角落#】

思考：（1）你认为她的做法有怎样的社会影响？

生活中还有类似的行为吗？

（2）她的做法给你传递善意带来怎样的启示？

3．知识小结：如何做到“止于至善”

（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

（2）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。

（3）养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（4）以修身为本，去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

4．知识小结：榜样的作用有哪些

（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（个人）

（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。（社会）

5．知识讲解：慎独

思考、回答。

思考、回答。

讨论、归纳、回答。

观看、思考、回答。

通过网络暴力的社会现象让学生明白“什么是行己有耻。”并能通过生活例子的判断进一步形成正确是非观。

观点的碰撞让学生明白规则的意义，遵循生活规则，促使学生进行比较，明白自控力在生活与娱乐间的重要性

榜样的力量帮助学生领会“善”的意义。善积聚在各种微小的力量上，鼓励学生明白自己的点滴小事也可以有大变化。

课堂小结

梳理

讲述

梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。