《全科医学概论》课程思政教学案例 9.疫情吹哨人.docx

《全科医学概论》课程思政教学案例

基本信息

案例名称

疫情吹哨人

案例所属行业

医学

适用专业

临床医学

适用课程

全科医学概论

融入知识点

传染病的处理

作品人

白志峰

案例类型

?典型人物□历史事件□精湛作品□职业情景□其他

案例教学设计

思政目标

加强对传染病的重视，培养学生“责任担当、敢为人先”的品格。

思政设计

思政元素

责任担当、履职尽责

关联知识点

传染病的处理

实施过程

分享榜样故事-引导学生讨论-书写誓言

案例导入

发现传染病疫情怎么办？

案例详情

2019年12月26日上午，张继先接诊了一老俩口。两位老人因发烧、咳嗽就医，拍出来的胸部CT片，却与其他病毒性肺炎完全不同。后相继有老俩口儿子、华南海鲜市场商户等7个病人症状和肺部表现一致。凭着对传染病疫情的高度敏感，她及时把7人的情况向医院领导汇报，医院进而向上级报告，为省、市卫健部门迅速应对处置创造了条件。张继先坚持在离疫情最近的地方战斗。最早在医院建立了有9张病床的“隔离病房”，成为医院肺炎救治的“组长”。她身先士卒，对危重传染病人，有时甚至关起门来抢救，不让太多人介入。张继先作为共产党员，在抗击疫情的战场上，越是危险的地方，越是冲锋在前，把党和人民的利益放在首位。

教师提问

谁是疫情上报的责任人？

发现疫情报给谁？

案例升华

让学生写下“争做张继先医生，我需要做到什么？”的誓言承诺，写到成长笔记中。学期结束让学生大声宣读，激发学生“责任担当、敢为人先”的品格信念。

案例应用反思

个别医务人员对传染病防控不重视、不担当。

防控体系有待健全