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2024年语文三年级上册部编版教案

语文三年级上册部编版教案

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作教案是备课课堂教学转化的关节点.

教案应该怎么写才好呢？下面是期精心整理的语文三年级上册部编版教案，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

语文三年级上册部编版教案1

教学目标：

1、正确读写拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、、扁鹊、蔡桓公”等词语。

2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法.体会不要讳疾忌医，要善于听取别人

正确意见和道理。

3、正确、流有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。

教学重难点：

1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容.

2、体会人物的心理，理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

教学过程：

一、导入新课

师:Hello,howareyoutoday?

生：（自由回答）

师：lamfine,too,我很高兴今天我们班的同学们都健健康康，开开心心的在这里上学。

老师有一个疑问想问问大家，假如你们生病了，你们会怎么做呢？

师：今天我们要一起来学习一篇关于医生和病人之间的寓言故事，来看看故事里的病人生病

的时候是怎么做的。

课件呈现课题并板书：扁鹊治病师引入扁鹊”一词的介绍以及扁鹊的真名秦越人的介绍。

二、自读自悟，读悟文章主要内容

师：现在就请同学们快速默读一下这篇课文，大概了解课文主要讲了一件什么事？

（回顾上次课学习的课文中的生词，生齐读）

师：谁来用自己的话说说课文讲了T牛什么事？指名答。师生一起归纳文章主要内容.

三、学习课文，感悟故事情节

第一、二自然段的学习

L指名读

2、联系我们的生活实际，思考从文中的站了一会您皮肤上有点〃病’能得到什么启

发？（扁鹊医术高明）。

师：作为医生，都有给病人记录病情的习惯,现在就让我们来扮演扁鹊,一起为蔡桓公记录

病情。完成第一张扁鹊专用笺。

第三自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成第二张扁鹊专用笺。

第四自然段的学习

L指名读，齐读，师矫读

2、完成第三张扁鹊专用笺。

讨论：扁鹊三番五次的劝说，可察桓公还是不听，由此可见，结桓公是个什么样的人？

第五自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成第四张扁鹊专用笺。

师：一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？

第六自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？

四、回顾课文，领悟文章主旨

1、回顾课文，模理情节病在皮肤热水敷烫病在皮肉扎针病在场胃服汤药病在骨髓无药可救

师：认真观察蔡桓公病情的发展，你有什么发现？

（病情越来越严重，治病的方法越来越困难）

2、思考：该寓言是要告诉我们一个什么道理？在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡

桓公本为患的是皮肤上的小病怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，

不能讳疾忌医，固执已见等道理。

3、成语：讳疾忌医与讳疾忌医的学习。讳疾忌医［解释］讳：忌讳。

疾：疾病。原指隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自的缺点和错误。防微杜渐［解

程］防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。

比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展。

五、小组交流，拓展想象

如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。

语文三年级上册部编版教案2

设计说明：

本文介绍了海滨4城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小

城，意在把小城放在海滨这大的背景下，使〃飒更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海

滨到小城的顺序——抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助