教学正念对幼儿教师职业倦怠的影响：情绪智力与自我效能感的中介作用 .pdf

教学正念对幼儿教师职业倦怠的影响：情绪智力

与自我效能感的中介作用

目

教学正念对幼儿教师职业倦怠的影响：情绪智力与自我效能感的中介作用（1）

1.内容概述4

1.1研究背景与意义4

1.1.1幼儿教育的重要性6

1.1.2教师职业倦怠的现状分析7

1.1.3正念教育的实践与挑战8

1.2文献综述9

1.2.1职业倦怠的理论框架11

1.2.2情绪智力与自我效能感的相关研究12

1.2.3正念实践对教师影响的现有研究14

1.3研究目的和问题15

1.3.1研究的主要目的16

1.3.2本研究试图回答的问题17

2.理论框架与假设提出18

2.1情绪智力的定义与结构19

2.1.1情绪智力的概念界定22

2.1.2情绪智力的结构模型22

2.1.3情绪智力的测量工具23

2.2自我效能感的定义与结构25

2.2.1自我效能感的概念界定26

2.2.2自我效能感的结构模型27

2.2.3自我效能感的测量工具31

2.3正念的木既念与特征32

2.3.1正念的概念界