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中班数学活动照片整理与教学应用演讲人：日期:

06存档管理规范目录01活动概述02照片采集规范03分类整理方法04教学应用场景05评估与反馈

01活动概述

主题：中班数学活动照片整理与教学应用，旨在通过整理数学活动照片，提高幼儿对数学活动的兴趣，加深对数学知识的理解。01目标02提高幼儿对数学活动的参与度和兴趣。03通过照片整理，帮助幼儿回顾数学活动，巩固所学知识。04培养幼儿的观察能力和分类能力。05活动主题与目标

数学活动实施流程活动准备01.确定数学活动主题，制定活动计划。02.准备数学活动所需物品，如数学教具、照相机等。03.

活动开展引导幼儿参与数学活动，激发幼儿兴趣。安排幼儿参与活动的时间和地点。数学活动实施流程

数学活动实施流程照相记录幼儿在数学活动中的表现，确保照片清晰、有代表性。鼓励幼儿积极参与数学游戏，提高数学能力。

数学活动实施流程活动结束整理数学活动照片，进行分类和归档。对幼儿在数学活动中的表现进行总结和评价。制定下一步数学教学计划，为幼儿的数学学习提供更好支持。

幼儿参与情况记录参与度记录幼儿在数学活动中的参与度，包括参与活动的积极性、持续时间等片整理将幼儿在数学活动中的照片按照活动主题进行分类和整理，方便后续的教学应用和家长分享。表现情况记录幼儿在数学活动中的表现，如是否能正确理解数学概念、是否能独立完成数学任务等。反馈与改进根据幼儿在数学活动中的表现，及时进行教学反思和改进，为后续的数学教学提供更好的经验和策略。

02照片采集规范

拍摄时应选择能够清晰展示数学活动全貌的角度，避免逆光或侧光拍摄。同时，注意拍摄高度，尽量与被摄对象保持水平或略高，以便更好地捕捉幼儿的表情和动作。拍摄角度拍摄角度与构图要点在构图中，要遵循“黄金分割法”原则，将主体置于画面的三分之一处，使照片看起来更加美观和谐。此外，注意背景简洁，突出主题，避免分散幼儿的注意力。构图要点

数学教具使用抓拍技巧01抓拍时机在数学活动中，教师要时刻关注幼儿的操作过程，及时捕捉他们使用数学教具的瞬间。这些瞬间往往能够反映出幼儿对数学的理解和运用情况。02拍摄技巧拍摄时，尽量使用连拍模式，以便捕捉到更多的精彩瞬间。同时，要注意调整镜头焦距和光圈大小，确保拍摄出的照片清晰明亮，细节丰富。

在拍摄过程中，要时刻关注幼儿的安全。确保拍摄场地和道具的安全，避免发生意外事故。同时，在拍摄过程中也要引导幼儿保持正确的姿势和动作，避免受伤。安全第一在拍摄幼儿照片时，要尊重他们的隐私权和肖像权。避免拍摄涉及个人隐私或敏感信息的照片，如孩子的全名、家庭住址等。同时，在分享照片时也要征得家长和孩子的同意，确保不会侵犯他们的合法权益。隐私保护0102幼儿安全入镜规范

03分类整理方法

按活动时间线分组教学活动中期包括准备活动材料、学生预习照片等。教学活动后期教学活动前期包括学生参与活动照片、师生互动照片等。包括学生作业展示照片、活动总结照片等。

将包含数字、数学符号的照片归类，如数学公式、数字拼图等。数字与符号将包含各种几何图形的照片归类，如圆形、正方形、三角形等。几何图形将反映数学在实际生活中应用的照片归类，如购物找零、计算物品数量等。数学应用数学元素分类标识

精选照片筛选标准照片清晰度选择画面清晰、不模糊的照片。01主题突出性选择能够明确反映数学活动主题的照片。02照片趣味性选择能引起学生兴趣、具有趣味性的照片。03照片多样性选择能反映数学活动不同方面的照片，避免重复。04

04教学应用场景

课堂过程回顾展示照片记录实况全面记录课堂活动情况，避免遗漏重要环节。01通过照片回顾，反思教学过程中的得失，提升教学水平。02便于分享交流将照片作为案例与其他教师分享，促进教学经验交流。03辅助教师反思

数学概念具象化通过照片中的数学元素，引导幼儿发现数学规律，培养数学思维能力。引导幼儿发现规律渗透数学教育理念在日常活动中融入数学教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。利用照片将抽象的数学概念具象化，帮助幼儿更好地理解和记忆。数学概念对应分析

及时捕捉幼儿在数学活动中的典型行为，为教育评估提供依据。捕捉典型行为根据幼儿的行为特点，制定个性化的教育方案，因材施教。个性化教育依据将观察结果与家长分享，促进家园共育，共同关注幼儿成长。家园共育桥梁幼儿行为观察案例

05评估与反馈

数学知识掌握情况评估孩子们在活动中对数学概念的理解和应用能力。思维能力发展观察孩子们在活动中是否表现出独立思考、创新思维和解决问题的能力。活动参与度记录孩子们参与活动的积极性和持久性，以及与他人合作的意愿。规则意识培养评估孩子们在活动过程中是否遵守规则，尊重他人。活动效果评价维度

典型成果照片展示创意数学作品展示孩子们利用数学知识和创意完成的作品，如手工制作、绘画等。01记录孩子们在