高中化学 第三章 第五节 有机合成 第2课时 有机合成的主要任务——引入官能团 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第五节有机合成

第2课时有机合成的主要任务——引入官能团

教学分析

教学分析

教学目标

课程要求

素养要求

1.掌握官能团引入、转化、保护和消除的方法。

2.结合有机反应类型,认识有机合成的关键之一是官能团的引入。

1.宏观辨识与微观探析:掌握官能团引入、转化、保护和消除的方法。

2.证据推理与模型认知:结合有机反应类型,认识有机合成的关键之一是官能团的引入。

评价目标

1.教学时通过典型例题的分析,使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系。

2.通过有机物合成法的推理,培养学生的逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

教学重难点

官能团引入、转化、保护和消除的方法。

教法、学法

1.用讨论交流的方法调动学生的积极性,充分发挥学生的想象力。

2.启发学生学会归纳、概括,对信息进行加工,得出结论。

3.注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。

课时安排

1课时。

教学准备

1.学生的学习准备:填写学案。

2.教师的教学准备:制作多媒体课件。

教学

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【情境引入】通过上节课的学习,我们知道有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的引入。

【复习回顾】碳骨架的构建有哪些方法?

这节课我们来学习官能团的引入、转化、保护和消除的方法。

【新课讲授】

任务一:官能团的引入

【小组讨论】

在碳链上引入碳碳双键、碳卤键、羟基、醛基、羧基、酯基的

讲解。

提问。

提问,引起思考。

讲解。

倾听、思考。

回答问题。

思考、回答问题。

检查上节课内容,温故而知新。

使知识系统化,便于掌握。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

方法,并举例。

【展示】各小组展示本小组总结的各种官能团引入的方法。

【总结】官能团的引入

1.引入碳碳双键:醇的消去反应、卤代烃的消去反应、炔烃的不完全加成

倾听、思考。

2.引入碳卤键:醇/酚的取代反应、烯烃/炔烃的加成反应、烷烃的取代反应、苯的取代反应

3.引入羟基:烯烃与H2O加成、卤代烃水解、酯水解、酮与H2加成、醛与H2加成、醛的还原

4.引入醛基:醇的氧化、烯烃氧化、炔烃水化

5.引入羧基:醛的氧化、苯的同系物的氧化、烯烃或醇被酸性高锰酸钾氧化、酯水解

6.引入酯基:酯化反应

【问题1】总结引入官能团的反应类型有哪些?

引入官能团的反应类型常见的有取代、加成、消去、氧化、还原等。

练习1.有机合成的关键是引入官能团和构建碳骨架。下列反应不能引入—OH的是()

A.加成反应B.水解反应

C.消去反应D.还原反应

答案:C

练习2.下列反应中,不能在有机物分子中引入新的碳碳双键或碳氧双键的是()

A.醇发生消去反应

B.卤代烃发生消去反应

C.醇发生催化氧化反应

D.乙酸乙酯发生水解反应

答案:D

提问。

书写反应方程式。

思考、回答。

训练学生方程式的书写。

学以致用,解决实际问题,培养思维能力。

任务二:官能团的转化

【交流研讨】根据已有知识,小组交流总结常见的官能团转化的方法。

【提问】官能团的转化有哪些方法?

【总结】官能团的转化

1.利用衍变关系进行转化

2.增加官能团的个数

CH3CH2OHCH2CH2Cl—CH2—CH2—Cl

提问。

让学生写出转化的方程式。

思考、回答问题。

书写方程式。

引起学生思考。

训练学生方程式的书写。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

HOCH2—CH2OH

3.改变官能团位置

CH3CH2CH2OHCH3CHCH2

CH3CH2CH2ClCH3CHCH2

【过渡】在官能团的引入和转化过程中,必然对已有的官能团造成影响,这就要对原有的官能团进行保护。

任务三:官能团的保护

【案例分析】对甲基苯酚合成对羧基苯酚的合成路线设计:

酚羟基的保护:

【问题2】上述合成对羧基苯酚过程中为什么要保护酚羟基?

甲苯可以被酸性高锰酸钾溶液氧化成苯甲酸,但是酚羟基也会被酸性高锰酸钾溶液氧化。

【问题3】保护酚羟基的措施是什么?发生什么反应类型?

加入一种试剂保护酚羟基不被氧化,我们选用的是碘甲烷;发生取代反应。

提问。

板演合成步骤、方程式。

思考、回答。

培养学生思维的严密性。

引起学生思考,巩固基础知识。

【总结】官能团的保护

1.官能团的保护原理

含有多个官能团的有机物在进行反应时,非目标官能团也可能受到影响。此时需要将该官能团保护起来,先将其转化为不