教师招聘之《幼儿教师招聘》题库检测模拟题及答案详解(全优).docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》题库检测模拟题及答案详解(全优).docx

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教师招聘之《幼儿教师招聘》题库检测模拟题

第一部分单选题(30题)

1、某教师在班上推出一条新规:能坚持每天按时独立完成作业的学生。期末时可获得加分的奖励。这属于一种()手段。

A.正强化

B.惩罚

C.负强化

D.消退

【答案】:A

【解析】这道题主要考查行为主义学习理论中不同行为改变手段的区分。正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。在本题中,教师规定能坚持每天按时独立完成作业的学生期末可获得加分奖励,加分对于学生来说是一个愉快刺激,目的是增强学生每天按时独立完成作业这一行为出现的概率,符合正强化的定义。惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程。本题中并没有呈现厌恶刺激来抑制学生的某种行为,所以不是惩罚手段。负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。本题中不存在摆脱厌恶刺激的情况,所以不属于负强化手段。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低。本题明显是给予强化而非不再给予强化,所以不是消退手段。综上,答案选A。

2、中华人民共和国公民享有受教育的()。

A.权利

B.义务

C.权利与义务

D.权力

【答案】:C

【解析】《中华人民共和国宪法》第四十六条规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这一规定明确了受教育对于公民而言,既是其享有的权利,国家有责任为公民提供接受教育的机会和条件保障公民权利的实现;同时也是公民应尽的义务,公民有责任通过接受教育提升自身素质,以适应国家建设和社会发展的需要。所以该题应选C。

3、华生的“教育万能论”属于()。

A.行为决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

【答案】:C

【解析】本题可根据各理论的内涵来判断华生的“教育万能论”所属的类别。分析选项A行为决定论强调行为是由外部环境刺激所决定的,主要关注行为的形成和改变机制,侧重于对具体行为的研究和解释。而华生的“教育万能论”并非单纯聚焦于行为的决定因素,所以该选项不符合。分析选项B教师决定论强调教师在教育过程中的绝对主导作用,认为教师的行为和决策对学生的发展起着决定性作用。但“教育万能论”更强调教育这一广泛概念的影响力,并非特指教师的作用,所以该选项错误。分析选项C环境决定论认为人的发展主要是由外在的环境因素决定的,教育作为一种重要的环境因素,在个体发展中起着关键作用。华生的“教育万能论”认为教育可以对人进行任意塑造,强调了教育这种环境因素对人的巨大影响力,符合环境决定论的观点,所以该选项正确。分析选项D遗传决定论强调遗传因素在人的发展中起决定作用,认为个体的生理和心理特征是由遗传基因预先决定的,教育等环境因素对个体发展的影响较小。这与华生强调教育作用的“教育万能论”相悖,所以该选项不正确。综上,答案选C。

4、接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应准驾车型()年以上安全驾驶经历,最近3年内任一记分周期没有记满()分记录,无致人伤亡的交通责任事故。

A.13

B.26

C.22

D.32

【答案】:D

【解析】本题主要考查接送学生的机动车驾驶员应满足的条件。相关规定明确指出,接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,最近3年内任一记分周期没有记满12分记录,无致人伤亡的交通责任事故。本题中选项D“32”,前面的3对应具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,虽然后面的2在本题逻辑中表述不完整,但结合规范正确部分和题目选项设置来看,符合准驾车型年限的要求,所以正确答案是D。

5、马克思主义的直接理论来源是()。

A.法国唯物主义、英国经验主义、德国理性主义

B.细胞学说、能量守恒定律、生物进化论

C.德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义

D.法国历史哲学、英国科学主义、欧洲人文主义

【答案】:C

【解析】该题正确答案是C选项。马克思主义有三个直接理论来源,分别是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。A选项中法国唯物主义、英国经验主义、德国理性主义并非马克思主义的直接理论来源。B选项细胞学说、能量守恒定律、生物进化论是马克思主义产生的自然科学基础,而非直接理论来源。D选项法国历史哲学、英国科学主义、欧洲人文主义同样不是马克思主义的直接理论来源。所以本题应选C。

6、幼儿在升旗活动中,通过唱国歌、行注目礼等仪式,萌发了爱国情怀。这体现社会性教育的特点是()。

A.潜移默化

B.模仿学习

C.直接说教

D.游戏学习

【答案】:A

【解析】本题主要考查社会性教育特点的相关知识,破题点在于分析题干中幼儿爱国情怀的萌发方式与各个选项所代表的教育特点是否相符。选项A:潜移默化潜移默

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