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课堂故事|从估测到精准：厘米教学中的量感与思维进阶——以“厘米”的认识为例
教学片段
《课桌的认识》是北师大版教材二年级上册第六单元测量的第二课时。学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，即一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量。在这样的测量活动经验的积累中，学生已对长度概念有了一些直观认识，并会用“长、短、一样长、短一些、长得多、有几个什么那么长”等词语来形象描述物体的长度特征。在本节课开始学习定量的方法，比较准确地描述一个物体究竟有多长。针对学生的年龄特点和认知规律，教科书改变了传统教学单纯认识长度单位的做法，给学生提供了观
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