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中心学校校本部“五步三查”教学模式导学案
课题第二课时解比例科目数学年级六年级
课题
上课
2.27课型新授课备课者夏安朝审核者时间
学
学习目标
学习
重、
难点
知识目标理解解比例的意义.
能力目标了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法,从而熟练解比例
情感目标学会在解决实际问题的过程中,养成认真审题独立思考等学习习惯
掌握解比例的方法,学会解比例
教学
教学准备
学习过程
展示方案导学过程
展示方案
(一)解下列简易方程,并口述过程.2x=8×9
导入示标
导入
示标
学生独立完成教
学生独立完成教
师巡回指导
(三)应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?
独学
6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2
(四)根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其他等
式.
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3∶8=15∶40
(1)按照小组划分同桌互动完
(1)按照小组划分同桌互动完成
(2)小组将完成的情况由组长
对学
群学
负责记录
1、小组内提问,组内解决,也可以给其他组提问。
各个小组分别将各自的任务讨
各个小组分别
将各自的任务讨
组内
小展
示
2、讨论教材35页的例2:模型的高度与原塔高度的比是1:10.是不是模型的高度与原塔高度的比也是1:
论解决。
10
班内大
班内
大
展示
而后根据掌握的根据提供的情景编题
而后根据掌握的
情况班级交流
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(一)解下面的比例.
0.8:4=x:8
(二)根据下面的条件列出比例,并且解比例.
达标1.5和8的比等于40与的比.
教师做适时评价
测评2.和的比等于和的比.
3.等号左端的比是1.5∶,等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8.
这节课我们学习了解比例.想一想,解比例的关键是什
总结
么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易
反思
方程),然后再解简易方程即可.
(一)解比例.
==∶=3∶12
作业(二)育新小区1号楼的实际高度为35m,它的高度
布置与模型高度的比是500:1模型的高度是多少厘米?
解比例
例2
板书解:设这座模型的高度x
设计米
X:320=1:10
10X=320×1
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X
X=
X=320答语。
中心学校校本部“五步三查”教学模式导学案
课题科目年级六年级正比例的意义数学
课题
科
目
年
级
六年级
正比例的意义
上课
时间2.28
时间
学
学习目标
能力目标
情感目标
课型新授课备课者夏安朝审核者
1、理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。
2、了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题。
1、正比例的意义。
2、正确判断两个量是否成正比例的关系。
学会在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯
学习重、
学习
重、
难点
教学电子白板、带有测评的练习题课件,情境图的课件
教学
准备
学习过程
导学过程展示方案
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自学例1(例一中你看到了什么?)
(1)、杯子是相同的。杯中水的高度不同,水的体积也不同,高度越高体积越大;高度越低,体积越小。
(2)出示表格。(表格中你有什么新发现?)
发现:杯子的底面积不变,是25㎝,即体积与高度的
导入
比值一定。1、说明正比例的意义。因为杯子的底面积一定,学生独立完成
示标
所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加,体教师巡回指导
独学
积也相应增加,水的高度降低,体积也相应减少,而且水
的体积和高度的比值一定。
用字母表示。
如果用字母X和Y表示两种相关
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