小学六年级下册数学导学案(最全).doc

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中心学校校本部“五步三查”教学模式导学案

课题第二课时解比例科目数学年级六年级

课题

上课

2.27课型新授课备课者夏安朝审核者时间

学习目标

学习

重、

难点

知识目标理解解比例的意义.

能力目标了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法,从而熟练解比例

情感目标学会在解决实际问题的过程中,养成认真审题独立思考等学习习惯

掌握解比例的方法,学会解比例

教学

教学准备

学习过程

展示方案导学过程

展示方案

(一)解下列简易方程,并口述过程.2x=8×9

导入示标

导入

示标

学生独立完成教

学生独立完成教

师巡回指导

(三)应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?

独学

6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

(四)根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其他等

式.

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3∶8=15∶40

(1)按照小组划分同桌互动完

(1)按照小组划分同桌互动完成

(2)小组将完成的情况由组长

对学

群学

负责记录

1、小组内提问,组内解决,也可以给其他组提问。

各个小组分别将各自的任务讨

各个小组分别

将各自的任务讨

组内

小展

2、讨论教材35页的例2:模型的高度与原塔高度的比是1:10.是不是模型的高度与原塔高度的比也是1:

论解决。

10

班内大

班内

展示

而后根据掌握的根据提供的情景编题

而后根据掌握的

情况班级交流

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(一)解下面的比例.

0.8:4=x:8

(二)根据下面的条件列出比例,并且解比例.

达标1.5和8的比等于40与的比.

教师做适时评价

测评2.和的比等于和的比.

3.等号左端的比是1.5∶,等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8.

这节课我们学习了解比例.想一想,解比例的关键是什

总结

么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易

反思

方程),然后再解简易方程即可.

(一)解比例.

==∶=3∶12

作业(二)育新小区1号楼的实际高度为35m,它的高度

布置与模型高度的比是500:1模型的高度是多少厘米?

解比例

例2

板书解:设这座模型的高度x

设计米

X:320=1:10

10X=320×1

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X

X=

X=320答语。

中心学校校本部“五步三查”教学模式导学案

课题科目年级六年级正比例的意义数学

课题

六年级

正比例的意义

上课

时间2.28

时间

学习目标

能力目标

情感目标

课型新授课备课者夏安朝审核者

1、理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。

2、了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题。

1、正比例的意义。

2、正确判断两个量是否成正比例的关系。

学会在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯

学习重、

学习

重、

难点

教学电子白板、带有测评的练习题课件,情境图的课件

教学

准备

学习过程

导学过程展示方案

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自学例1(例一中你看到了什么?)

(1)、杯子是相同的。杯中水的高度不同,水的体积也不同,高度越高体积越大;高度越低,体积越小。

(2)出示表格。(表格中你有什么新发现?)

发现:杯子的底面积不变,是25㎝,即体积与高度的

导入

比值一定。1、说明正比例的意义。因为杯子的底面积一定,学生独立完成

示标

所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加,体教师巡回指导

独学

积也相应增加,水的高度降低,体积也相应减少,而且水

的体积和高度的比值一定。

用字母表示。

如果用字母X和Y表示两种相关

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